探讨小学数学教学中小组合作的运用

张春梅

摘要：随着教育体制的改革，国家重视培养全方位的人才，在数学教学中加入小组合作的学习方式受到好多学者的青睐，这样能培养学生的团结协作的精神和探索知识的欲望，也能提高教师的教学质量。数学是一门相对抽象的学科，小学生理解起来比较困难，小组合作教学能改善传统的教学方式，让学生之间直接交流意见和挖掘新的知识点，充分发挥学生的主体地位，教师要把控整体的方向，要及时提出并纠正小学生不正确的问题。但是在实际的教学过程中，还没有一套完整的体系，本文我国小学的教学实际出发，探讨了小学数学教学中的小组合作学习的现状、意义和一些比较实用的方法。

关键词：小学数学、教学、小组合作、运用

引言

随着我国素质教育进入深水区，教育部的课程改革也在逐步推进，许多学校已经开始探索和应用新型的教学模式，并且取得了一定的成绩。其中小学数学中的小组合作学习就是一次不错的尝试。这一教学方法对教师而言可以多一种教学方法提高教学水平，对学生而言可以加强学生之间的合作交流和互相学习，不仅仅提高学习成绩更能提高学生的表达能力团队合作意识和交际协调能力，可以说对提高了学生的综合素质，正是素质教育的教学目标。

一、开展小组合作教学的价值

（1）培养小学生独立思考的技能

小组合作的教学方法应用到小学数学的教学中，能让小学生充分参与到课堂授课中，通过分组交流的学习方法能够引发小学生的积极思考，从而对自己所学的知识点掌握的更加牢靠。这一举打破了传统灌输式的教学方法，增加了学习的趣味性，让学生的学习变被动为主动，对数学知识主动的学习和思考，从而提高学习成绩。

（2）锻炼小学生的交际能力

在小组合作的教学过程中各小组组员之间的交流是不可避免的，问题的提出和解决都需要进行充分的交流和探讨，在这个过程中小学生的口语表达能力和思维理解能力不知不觉中就得到了很好的训练，并且获得提高，从而提高了小学生的人际交往能力。

（3）培养小学生分工合作的能力和团队意识

当下小学生独生子女比较多，这种成长环境容易滋生小学生的个人主义思想，不能尊重他人更没有和别人合作共同完成一件事情的意识，社会是一个群体，任何人个体都不能单独存在，小组合作的教学方法加强了小学生的团队合作意识，帮助他们认识到很多事情不是能够独立完成的，必须加强和他人的合作互相帮助才能达到更好的学习效果，从而增加了小学生的团队意识和合作能力，改变了小学生的个人主义思想。

（4）有助于提高教学效率

小组合作的教学方法是教师教学方法的创新，它的意义不仅仅是为教师提供了一种全新的教学方法更是为教师在教学活动中探索更多的教学方法提供了积极性和可能性。教师清楚的意识到小组教学并不是只是形式，应付上级检查，更重要的是让学生在自由讨论过程中改变课堂气氛提高学习效率，所以教师要经常改变小组合作学习的方式，不要让这种方式成为死板的教学模式。

二、新教学模式不能推进的原因分析

教师的认识不够，在教学中不够重视，不能发挥小组合作教学的作用，加上教师的经验不够丰富，在小组合作的教学实践中参与度不高发挥的作用不足，把小组教学变成了小学生的自由交流，这样的教学效果必然不好。在小组教学的过程中，小组的组织不科学。比如有的教师在分组的时候把学习好的分成一组，不太理想的分成一组，这样的分组就使小组合作教学失去了学生互相帮助的意义，还会打压小学生的积极性。

三、小学数学教学中小组合作教学的应用策略

（1）针对性的教学

学习小组是分组合作教学的前提，学习小组分配是否科学合理能够直接影响小组合作教学的教学效果和学生的学习成绩。因此教师在进行学习小组的分配时一定要充分考虑到每个学生的学习水平和性格特别点，进行科学合理的分组，让成绩好的帮助成绩不理想的，让性格开朗的影响性格内向的让小学生们互相帮助共同进步。

（2）挑选合适的教学内容

分组合作教学虽然是一种很好的教学方法，但是并不是所有的课程内容都适合分组合作教学，比如一些记忆性强的内容就不能有别人的打搅需要学生独立完成。但是小学数学中的几何课程就很适合分组合作教学，比如繪图就可以让几个小学生一起合作完成，可以鼓励学生把自己见过的图形说出来然后利用直尺三角板等工具画出来。这样让学生配合完成对图形的认识和绘制。

（3）教师摆正小组教学的作用

在分组合作的教学过重中，每个学生都会发表自己的看法和意见，难免出现意见不同发生一些意外情况，这就要求教师有节奏有计划的进行引导，不能简单粗暴的打断讨论学习。在备课的时候就要积极做好预案，在学生讨论卡克的时候要积极进行引导，把控好课堂节奏，完成自己制定的教学计划。

结语

随着素质教育的不断推进，我国小学的课堂教学也在发生着巨大的变化，尤其是多种多样的教学方法的研发与应用，不仅提高了教学质量还完善了小学教学的教学体系。这其中分组合作的教学方式就是增加小学数学教学的一次很成功的实践。分组合作的教学方法不仅能提高小学数学的教学质量，提高小学生的数学成绩，更加能提高小学生的语言表达能力人际交往能力和团队合作意识，可以说是综合素质的提高，可以说分组合作的教学方法真正实现了素质教育。

参考文献：

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