小学道德与法治课的趣味教学策略

肖巍

摘 要：在开展小学道德与法治教学时，因为学生身心发育尚未成熟，要想保证课堂教学效率，老师就需要激发学生兴趣，活跃课堂氛围，让学生在兴趣的带领下积极参与到课堂活动中，不但可以提高教学质量，而且还能增强学生自主学习意识，促进学生道德与法治综合能力发展。

关键词：小学;道德与法治;趣味教学

前言

由于新课标改革的推进，在进行德法教学时，老师不仅需要为学生讲解文化知识，还需要改进教学策略，为学生构建趣味课堂，提高学生参与兴趣，保证学生可以快速投入到学习状态中，进而加强对德法知识的掌握程度。

一、课前引趣

要想保证课堂教学的顺利实施，老师就需要注重课前导入环节，在实际教学时，老师需要结合教材内容和学生特点构建趣味情景，这样可以引导学生快速进入到学习状态中。老师可以利用现代信息设备开展课前导入，将信息技术与教学内容结合在一起[1]。在开展课前导入环节时，老师可以为学生播放相应的音频与视频等，引发学生好奇心，激发学生兴趣，让学生在兴趣的带领下探索新知，引发学生情感共鸣。另外，老师也可以为学生讲述趣味故事，充分调动学生好奇心。通过这种方式进行课前导入，学生会感受到学习的乐趣，愿意积极参与到德法课堂活动中，投入到学习状态中。

例如，在讲解《我是独特的》教学内容时，老师就可以组织学生玩“快问快答”游戏，引出本节课教学内容——谁是独特的人？首先，老师出示魔法盒，请几个学生来看答案，其他学生来猜答案。其次，让学生喊出“魔镜，魔镜，告诉我谁是独特的人？”公布结果。老师通过投影让学生都可以在镜子中看到独特的人就是自己。最后，可以说“每个人都是独一无二的，因为和别人不一样。那么我们今天就来认识那个独特的自己。”通过趣味游戏可以更好的吸引学生，便于老师顺利引入新课，可以让学生在兴趣的带领下积极参与教学活动，提高教学效率。

二、开展趣味情景教学

在进行课堂教学时，老师需要为学生营造良好的学习环境，让学生保持愉快的学习心态，同时，老师对学生也需要保持正确的心态，充分尊重学生[2]。在教学时，老师需要听取学生的建议，平等对待学生每个想法，这样才能保证学生积极参与到学习中。这就要求老师在教学时重视学生情感教育，打造丰富多彩的教学课堂，这样才能让学生快乐学习。老师在教学时需要注重情感教育，促进学生道德素养的提高。在教学时老师需要注重语言引导，加强和学生之间的沟通，构建和谐师生关系。老师根据教学内容与学生特点设计教学情景，这也是开展趣味教学的基础。例如，在学习《我家的好邻居》内容时，老师就可以构建趣味情景：成成最近新搬来了你的小区，但是在这里人生地不熟的，你会怎么做？这时候学生就会纷纷带入进去并表达自己的想法。有些学生会说：“我在放学后会找他一起玩耍”;“我会和他一起做作业”;“我会让妈妈邀请他们加聚餐”等。通过趣味情景展开教学，可以让学生积极参与进来，并锻炼学生思维发展。

三、丰富认知趣味

小学生是充满好奇心的群体，对于新鲜的文化信息从来都抱有很强的接触欲，也非常希望能够在课堂学习的过程中接触到更多的文化资讯。小学道德与法治教师应有效利用学生的这一特点，对照课程教学的内容来引入一些符合学生“口味”的课外文化作品，利用这些作品中现成的多元场景来为情景教学法的执行提供高质量、多内容的平台，一来大大节省了情景授课的资源成本，二来也可使学生的道德与法治课的学习兴趣被进一步激活。

例如，在完成了《四通八达的交通》這一部分的课程教学后，教师可以利用课尾时间用多媒体设备播放有关交通的动画供学生观看，并让学生在观影过程中同步联想自己与电影情节类似的生活经历，再结合本课的知识内容去深度品味交通对于我国发展的重要性。

四、语言激趣

在德法教学中，老师需要不断提高语言技巧，通过幽默的话语让学生更好的理解德法知识，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，为学生打造自然、和谐的环境，让学生可以感受到德法学习的趣味性。开展趣味性教学可以让学生更好的沉浸在学习氛围中，便于学生接受知识，促进学生思维能力的发展。同时，老师通过幽默的话语讲解枯燥、抽象的理论知识，可以更好的将学生兴趣调动出来。例如，比如在带领学生学习《生活离不开规则》这一部分的知识时，教师就可以选择一些学生组成“剧组”，一起来设计、表演一些发生在电影院、银行、火车站、商场中的有关“安静观影”、“排队取款”、“按秩序买票/购物”等主题的小情景剧，让学生“身临其境”地感受到规则对自己社会生活权益所起到的保障作用。

结语

在小学道德与法治教学中，老师需要注重激发学生兴趣，让学生可以从被动学习变成主动探索。同时，趣味教学可以让学生更好的理解德法知识，可以提高教学效率，促进学生文化与素质的双面发展。

参考文献

[1]兰尧新教材突出新亮点新思路催生新课堂——谈部编版小学道德与法治教材的亮点及教学策略[J].辽宁教育，2021，[01） ： 36-38.

[2]张宁，浅析提高小学道德与法治教学有效性的途径[J].中国新通信，2021.