试析创新初中数学课堂教学方法的策略

杨铭

摘 要：随着社会经济的不断发展，各行业对创新型人才十分渴求，投射到教育行业，学校是创新型人才培养的主阵地，各学科教师在教学过程中要转变传统“重知识，轻能力”“重理论，轻实践”的教学观念，注重学生的创新思维能力的培养，使学生可以更好地适应社会发展需要。数学作为一门系统性和逻辑性比较强的基础性学科，对学生创新思维能力发展有着重要的影响。在教学开展过程中，初中数学教师需要积极转变传统教学模式，借助和运用多元化的教学方法，更好地促进学生创新思维能力的培养，实现学生数学综合素质的有效提升。

关键词：初中数学;教学方法;数学教学

引言

初中数学涵盖知识内容非常多，在学生没有充分掌握这些基础知识之前，培养和发展学生创新思维能力也只会沦为空谈。因此，在日常教学中，初中数学教师要引导学生重视基础数学知识，促使学生灵活运用。尤其是在构建知识结构体系方面，在学生掌握数学理论形成过程和基本逻辑方法以后，才能够推动创新思维能力的发展。但是，在实际教学中，学生对数学知识的掌握呈现碎片化，缺乏系统性，没有建立起系统的知识体系，极大地影响了学生的知识迁移和运用能力。

一、创新初中数学课堂教学方法的必要性

现阶段，初中数学课堂虽然相较于传统教学方式已经有所改变，但仍存在以传统教学方式进行教学的情况。教师应当积极改变自身的教学思维，对初中数学课堂教学方法进行创新，而教学方法创新不仅是指教师在对自身教学方法方面加以创新，还包括了对于学生学习方法的创新，如何才能通过数学学习培养学生的逻辑思维以及创新意识，是如今初中数学教师亟待解决的问题。从实际教学内容来看，教材中的数学知识固定不变，均是经过验证的定律、概念等，想将这些定律、概念呈现出来可以对其加以创新，且在这一过程中学生还能够感受到数学与实际生活之间的衔接。

二、创新初中数学课堂教学方法的有效策略

（一）强化教学设计，凸显学生的主体地位

在初中数学教学中，教学设计至关重要，将会对教学质量产生直接影响。初中生已经具备较强的自我学习意识，因此在实践教学中，教师必须从数学设计入手，强化数学文化的渗透，并通过一系列教学活动的开展，全面渗透核心素养。与此同时，教师还要在了解教材内容的前提下，提炼其中的重点知识，从培养学生核心素养的角度出发，完成教学设计工作。一方面要确保教学知识体系的完整性，另一方面还要从多个角度入手，让学生认识和了解数学学科核心素养，使学生能够从思维发展、文化认知和知识获取等多方面接受教育和熏陶。例如，在课前准备环节，要对数学学科促进学生成长的价值进行凸显，以往的课前准备主要是对学生的预习成果进行展示，为了更好地渗透核心素养，教师要引导学生在课前准备环节自主学习，使学生既能获得知识，也能感受到探索数学的乐趣，从而激发学生的创新意识，使学生在接受新知识前对数学文化有一个初步的认知和了解，通过这种方式能够让学生对所学知识充满向往和兴趣，为正式教学奠定良好的基础。

（二）创新课堂组织形式

传统的课堂组织形式较为单一，学生以个体形式聆听教师讲授的知识，如果在这一批学生中该方法比较有效，则会将其沿用到此后的教学中，但随着学生实际情况的转变，导致教师所采用的教学方法的效率也会降低。而部分教师因并不具备创新精神，不愿对课堂教学进行改革，使其教学质量与效率均受到负面影响。初中数学教学长久以往都是以教师讲、学生记的方式开展，学生的学习具有较强的被动性，且每个班级的学生数量较多，教师均采用统一的教学方式、内容与进度可能会导致班级的部分优等生失去兴趣，使得班级的学困生难以跟上教学进度，对于班级的中等生也会产生一定的负面影响，因为中等生在对于不同知识点的学习时也会呈现出差异性。因此，教师可以从改变课堂组织形式着手，力求做到因材施教，使得每个学生都能够受到适合他们个性化发展的教学。

（三）翻转课堂的应用

将翻转课堂这一教学模式应用在初中数学教学中，教师可通过小组合作方法引导学生对所学内容进行验证和探索，从而创新数学知识的应用。在给学生进行分组时，教师需要考虑到每个学生之间的差异，确保各组都有学习能力较强、学习能力中等和学习能力薄弱的学生。教师还要在教学中发挥引导作用，加强学生之间的互动，鼓励学生针对所学问题提出自己的看法，以此让学生在合作的过程中相互学习和进步。比如，在给学生讲解“一元二次方程解法”内容时，教师需要做好分组。这节内容中涉及的ax2+bx+c=0（a≠0）難度虽然不高，但是变式比较多，一旦学生没有注意，则容易出错。为此，教师在这节内容教学中要注重对学生这方面的引导。其间，在完成学生小组分配后，让学生围绕具体的问题展开探究。与此同时，教师还要注重学生之间的引导，让各组根据课堂学习内容进行相互出题和相互检测。这种方式能够让学生学习其他同学在学习中的思路，并在此基础上不断完善自我学习方式，进而提高翻转课堂教学效果。

结束语

随着现代教育事业的深入发展，初中数学教学更加侧重学生综合素质培养，而创新思维能力作为综合素养重要构成部分，需要引起高度重视。初中数学教师应该改善单一的教学模式，强化理论和实践训练，吸引初中生的参与热情，发散创新思维，提升初中数学整体教学效果。还要做好规划和整合，按照新课标的要求推进数学教学，提高初中生的整体素质。

参考文献

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