初中语文教学初中生思维能力的培养策略分析

张显卫

摘 要：在初中语文教学中，语文是一门很重要的课程，课堂教学是学生获得知识的主要途径，同时也是教师提高教学效果和教学质量的关键。在新课改中，教师要改变传统的教学观念，为学生创造一个良好的学习氛围，并根据学生的实际需要，采用多种形式的教学方法，以提高学生的逻辑思维和创造力。本文对初中语文教学初中生思维能力的培养策略进行分析。

关键词：初中语文、思维能力、策略分析

[正文]目前，我国正在进行新课程改革和教学，传统的单一化教育模式已不能满足当前教育发展的要求，因此，在各专业教育的发展过程中，不断地进行着各种改革和实践。注意培养他们的思维方法，使他们能够用语言的思维方法来思考问题，从而使他们的语言学习更加有效。

一、初中语文思维能力培养的重要性

首先，作为一种语言类的学科，它有四个基本元素------听、说、读、写。其次，初中语文思维能力的培养，使学生摆脱了传统的“灌输”式的思维方式，能够促进学生思维的发展与创新，使学生的思维水平、逻辑能力、创造力都得到提高和发展;在初中语文教学中，通过对学生的思维能力的培养，可以使他们的思维和自主性得到进一步的发展。

二、初中语文教学中初中生思维能力培养存在的问题

2.1没有充分重视培养学生的思维能力

在初中语文教学中，由于受应试教育的影响，教师和学生的注意力都集中在了考试的分数上，上课时只注重对学生的语言知识的理解，对学生的思维能力的培养却很少。这样一来，学生们就会以为语文就是考试，所學的知识都是与考试有关的，而老师讲解起来也很枯燥，学生会感觉到课堂上很无聊，很难集中精神去思考有关的语言问题，从而影响到整体的教学效果，这就需要教师进行自我反省和指导。

2.2教育思想和实践的不协调

随着新课改理念的深化，初中语文课堂上开展了素质教育，许多老师都能把握住这个核心，运用最新的教学方法。然而，传统的教育方式已经根植于其上，使得教师无法在短时间内改变其教学过程。许多老师在教学过程中，把合作学习、创设情境、电子白板等强行纳入到教学中，导致课堂上的教学方式不伦不类、学生不能把握课堂的重点。这样的教学方式，虽然可以适应新课程改革的需要，但还远远达不到新课程改革的要求，这就造成了思想和实际操作上的不协调。在语言教学中，更是难上加难。

2.3课堂上注重形式

目前，我国教育界对初中语文教学提出了一些新的要求，即要在课堂上运用各种教学方法和手段，全面培养学生的综合素质。然而，正因为如此，许多老师在课堂上只注重形式，忽视效果。比如：在课堂上实行小组讨论，尽管老师可以运用最新的教学手段，让学生们对知识的内容进行探讨，但许多学生在讨论的时候，往往会偏离自己的知识，忽略了课堂的核心，从而丧失了小组讨论的效果，因此，这种课堂看上去很有活力，也很有活力，但实际上效果会大打折扣。

三、初中语文教学中初中生思维能力的培养策略

3.1制订科学的培训方案

初中语文课程的实施要有针对性，而初中语文课程的一个重要目标就是要使学生的思维能力得到有效的提升。在教学过程中，教师要善于从课本中抽取有用的知识，根据这些知识，制订科学的教学方案，然后再引导他们去感受所学的内容，去感受作者的情绪。同时，还要注意学生在课堂上的反应，了解他们的学习进程，适时地调整他们的训练方案。

例如：初中语文老师在给学生讲授人教版《雪（鲁迅）》这篇文章的时候，可以根据相关的教学目的和课程标准来制定自己的培养方案。通过对文本的初步理解，老师可以让学生们根据自己的想象，想象出下雪的场景或者雪下完之后的景象。同时，在制订培训方案时，可以适当增加学生与他人沟通的项目，使他们能够将自己的心得体会与他人分享，从而增强他们的语言和思考能力。课堂上，老师也会为同学们提供一些适当的练习，例如，让他们写一篇有关雪的作品，把他们对雪的印象描述成自己的感受，从而增强他们的迁移和想象力。在教学过程中，教师要注重学生的学习进程，合理地安排思维训练方案，从而有效地提高学生的思维水平。

3.2引导学生进行思维能力的训练

在培养学生的思维能力时，必须坚持以多种形式的实践性训练，从而使学生的思维能力得到全面的提升。思维素质是思维能力的一个重要表现，包括独创性、灵活性和深刻性。在初中阶段，学生的思维模式发生了很大的改变，他们的理解力和逻辑思维能力都得到了很大的改善。灵活性指的是学生的思想活动的灵活性，它反映了学生对学习方法和知识的灵活运用。教师可以从两个方面来提升学生的思维灵活性，一是让学生从不同的视角观察问题，并能举一反三。

例如：在学习《背影》这一节课时，老师可以让学生从作者的视角去看文章中的角色，对文章的主题进行深入的分析，或者从教育的观点来分析。其次，教师要避免僵化的教学方式，使教学与实际的内容相结合，使学生与教师之间的关系更加紧密。思维敏捷性是指学生的反应能力，在初中阶段，他们的思维能力各不相同，但在八年级之后，他们的思维能力就会发生变化。第二，培养学生的思维能力，培养他们的思维能力，培养他们的思维能力。

结束语

综上所述，在初中语文教学中，通过培养学生的思维能力，可以增强师生的交往，促进课堂气氛。同时，思维能力的培养也可以使学生更好地了解语言，从而提升他们的文化素质，为他们今后的学业打下坚实的基础。

参考文献

[1]王玲.初中语文教学初中生思维能力的培养策略分析[J].初中课程辅导（教师教育），2021（10）：82-83.

[2]李志.初中语文教学中培养学生思维能力的策略探究[J].中华活页文选（教师版），2021（04）：84-85.