浅谈新课标下初中信息技术课堂教学效率的探索

岑彩茂

摘 要：在这科技发展迅猛的时代，信息技术课程教学在各个学校相继开展，作为信息技术课堂教学的教师们也要以新的教学思想、教学方法以及教学理念培养学生。针对初中学计算机技术的学生而言，重点在于培养学生对计算机技术的浓厚兴趣，培养其学习精神，了解掌握电脑的操作，为此展开了对新课标下初中信息技术课堂教学的效率探索。

关键词：新课标;初中信息技术;人教版;教学效率

引言

现代信息技术与人们生活息息相关，特别是初中信息技术对于新时代的年轻人是一个重要的转折点，在学校课时分配中信息技术课时较少，而大多数的教学内容又缺乏实践操作，却重视课堂讲学，对此信息技术课堂效率有着不一样的看法和思考。

一、打破传统教学，改变课堂教学方法

随着教育事业不断深入探索，传统的教学理念以及教学方法已经不能适应当前的教学环境了。这就迫使教师们打破当前的传统教学，完善并创新更适合当代学生的教学方法。

在教材中，包括了现在最热门的应用系统管理软件：如Windows操作系统、文字处理Word、数据处理Excel、幻灯片创作PowerPoint、图像处理PhotoShop、互联网漫游Internet等，接轨于当代社会的基本发展。传统的”填鸭式”教学方法，主要是教师负责按部就班教学，学生们被动地接受知识，大部分学生们在这枯燥的课堂上昏昏欲睡，或八卦聊天，达不到课堂教学的预期效果。因此，教师应该完善课堂教学方法，刺激学生主动性，激发他们的创造性思维。

例如，在学习Falsh动画制作时，有些学生对基本的文字处理上手非常快，老师可设计一些网站内的展示比较：为网站加上照片、视频、歌曲等，让孩子们发挥他们的想像与创意，将自己创作的网站打扮的五彩缤纷。课堂的最后让学生们自己总结学习内容并分享给身边的同学们，活跃课堂氛围，以此达到知识的传授。

二、丰富课堂教学模式，培养创新思维

新课标的信息技术课堂中，老师们要进一步转变教育思想，增强学生的学习积极性，使学生们积极主动的投入到教育课堂当中。愉快的课堂气氛可以使学生们在不知不觉中更加熟练的掌握信息技术等基础知识，还可以大大提高了教学效果。同时老师还能够创设师生自由交流的课堂环境，使教学内容更加多姿多彩，在很大的意义上提高了学生们的兴趣。

例如，在教学中引入图形处理软件，让学生们明白，电脑不仅仅是以游戏为目的，还可以拓宽学生的认识层次，以调动学生们的学习兴趣。在学生开始练习指法打字时，在课堂的前几分钟教师可以先让同学们练习打字游戏："青蛙过河"、”吃苹果”等，也可进行排名比赛，将学生的学习兴趣激发出来，再进行指法教学。或者在讲解搜索引擎进行网上搜索时，大部分学生都学习的较为困难。但是，在进行讲解之时，并不是把网络搜索的这部分内容都放进去，而是要将地址的填写和对网站的访问全部介绍完，让学生们自己实践操作。等学生们在操作练习中自己发现问题：“查找信息从哪里开始？”或“网站从哪里进入？”等，学生们在主动提出疑问后可先由学生自己思索，调动学生们的求知欲，然后再由老师回答问题和总结课程内容。这样不仅让学生们学习巩固了教学知识，还积极参与到学习中来。

三、实施分组教学，注重差异化学习

在课堂上学习的时候，虽然教师是采用同一种教学方式进行教学，但由于每位学生不同的生活环境、爱好，以及学习能力的不同，造成不同的学生对信息技术课程的理解和动手能力有着不一样的看法。所以老师们要注意学生个体化的差异，尽可能的有针对性教育，让学生们能真正的获得信息技术知识。

在同一个班级的学生，有些学生来自城市，对于信息技术有个基本的了解与掌握，在课堂上不需要教师过多的讲解，而有些学生来自农村，由于各种条件的限制，对于计算机电子表格的基本认知都来源于课堂上的学习，为了照顾大部分学生的情况，教师们在课堂教学时不会跳过基本知识，导致那些有信息技术基础的学生们上课捣乱、偷偷打游戏等，严重影响了正常的教学秩序。对于这种情况，教师应实施分组教学的形式，将学生们分成两部分，实行“一对一”的教学辅导，让基础好的学生们在完成自己的学习任务后，去帮助和辅助基础没那么好的学生，不仅让他们巩固复习了教学知识，还拉近了学生们的感情，维持了良好的教学氛围，提高教学质量。

四、结语

如今的社会知识更迭也在逐渐加速，尤其是电脑所代表的技术进步更是日新月异，对初中学期的孩子们而言将是一次关键的转折点，更不要浪费了他们的时光与机会，因此信息技术老师们要更加积极的培养学生主体地位，调动积极性，使孩子们化消极为积极地进行学习，保证了孩子们的良好学习效果，使孩子们开心愉快的读书。

参考文献

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