让“读写结合”为初中语文教学插上腾飞双翼

陈启娟

摘要：阅读和写作是初中语文教学中的重难点，将阅读和写作教学结合起来，可以加深学生的阅读体验，激发学生的写作兴趣，突破学生心中有话无法表达的难点和叙述描写不够形象的瓶颈。文章论述了要把读写结合法引入课堂，从而培养学生积累写作素材、布局文章结构、促进读写能力共同提高的做法，从而逐步培养学生有条理地表达自我观点的能力，最终实现学生读书用心、眼中有物、心中有话、口中能言、下筆成文的目标。

关键词：初中语文;读写结合;策略

在初中语文教学的整体结构中，阅读与写作是非常重要的内容。阅读能够培养学生的阅读能力、表达能力，而写作能够培养学生的语言运用能力、语言分析能力。阅读能力和写作能力既是学生必备的基础能力，也是其今后学习发展不可缺少的技能。教师在教学的过程中应正确认识阅读与写作的重要性，为学生创造有利于阅读写作的课堂环境，促进学生的学习发展。

一、“读写结合”概述

阅读及写作是初中语文教学中的重要组成部分，二者相互关联、互相促进，因此，“读写结合”也是非常重要的教学方式。利用阅读教学方式，可以提高学生的阅读能力，同时还能够让学生积累更多的语文知识储备，丰富学生的思想内涵，陶冶学生的道德情操。利用写作教学活动，可以让学生熟练地运用文字表达自己的所思所想，有效促进学生文学素养及写作能力的形成。在阅读教学过程中，学生能够为写作积累丰富的素材，在写作的过程中，学生就能够灵活自如地加以运用，这是文化资源与语文知识运用的最佳融合渠道。学生通过阅读可以领悟文章的深层内涵，同时为提高自己的写作能力做好铺垫，以便更清楚、准确、恰当地表达自己的思想和情感，使得学生的作文变得更加的丰富多彩。

二、初中语文教学中实施读写结合的策略

1.以读促写

首先是专题读写训练。教师要在“读写结合”的教学过程中正确地指导学生开展专题读写训练，利用这些训练形式，使学生更好地消化学习到的语文知识，同时掌握各类语文知识的使用方式及技巧，真正地做到学以致用。比如，在学习完《敬业与乐业》《乡愁》等课文之后，教师要给学生留出充足的思考时间，让学生深入分这些文章是以什么材料为线索来组织文字的，同时还可以给学生设置问题：“同学们，通过阅读这几篇文章，选择给你留下较为深刻印象的材料及细节，说说材料及细节的特征，你们有没有过相同的经历？”等问题。通过这些问题的设置，让学生进行深入思考，之后教师可以在课堂上使用微课或者ppt给学生展示和所设置问题相关的影像资料，将选材与细节描写的内容及要求展示出来，同时给学生设计相应的写作训练题目。比如以《难忘的一件事》进行写作，让学生使用细节描写的形式，寻找自己记忆中最为深刻的一些场景，运用课文中用到的构思与写作技巧将这些场景进行生动形象的刻画。在该教学过程中，教师要科学合理地指导学生，让学生掌握相应的写作技巧，选择适宜的写作素材，确保学生作文内容条理清晰，选材合适，详略得当。教师也可以用学生身边的人作话题，给学生布置写作任务，让学生更好地巩固和运用课堂所学。其次，教师要组织学生开展模仿写作。初中语文教材中的选文包含了大量较为经典的语言及词汇，所以，教师要引导学生积累经典的语言及词汇，使得学生的语料库变得更加的丰富。教师可以指导学生运用摘抄、背诵等形式，让学生对这些语言材料进行科学的分类，对其使用的语境进行详细的考察，让学生能在写作时得心应手地运用这些语言材料，将语文知识内化为自己的能力，更好地培养学生的语感，提高学生的语言素养。

2.以写促读

初中学生已经具备一定的理解能力，在开展语文教学时，教师可以运用写作的方式，让学生深刻表达自己对文章的理解，以写作促进阅读思考的不断深入，从而推动阅读向更深处发展。学生在写作之前，教师可以先不让学生阅读课文，而是用该主题给学生布置写作任务，让学生依据自己对题目的理解进行写作。在写作过程中，学生可以大致了解课文的相关内容。例如，在讲解《怀疑与学问》这篇文章时，教师可以先让学生以这个为主题进行写作，充分发挥自己的想象和思维，表达自己对这个问题的看法。在学生写完之后，教师再让学生把自己的文章与课文去作对比，学生通过对比分析，能够更好地感悟课文的写作方式及文章所想要表达的深层含义，明确文章论证的方法，感受论证语言的特征，让学生掌握中心论点及分论点之间的关系。其次是课外延伸教学。教师要把课堂的学习成果和学生的现实生活联系起来，让学生把自己掌握的语文知识更好地应用到现实生活中去，培养学生观察社会生活的习惯。教师可以引导学生学习观察周围的事物或人物，并以此为题进行作文写作训练。教师也可以将学生划分成为多个学习小组，让学生合作交流，收集整合写作的素材及资料，可以找一些名家作品进行深入阅读，并以此为范文进行模仿写作。另外，教师也可以鼓励学生借助互联网等渠道，收集与写作主题相关的优秀范文，在班级当中开展一次读书交流会，让每个学习小组都展示自己小组收集的资料。同时，教师自己也要行动起来，搜集整理一些经典名家的作品，以弥补学生写作素材不足的问题，通过这些课外延伸的教学活动，能促使学生的动手实践能力变得更强，同时还能让学生养成团结合作的学习意识，激发学生阅读和写作的积极性，更好地实现“读写结合”的教学目标，在提高学生阅读质量的同时，为写作活动的顺利进行做好铺垫。

结语

初中语文教学中将阅读与写作进行结合的意义在于培养学生的阅读能力与写作能力，同时，在拓展学生的思维及培养的学生创新能力方面也有着一定的促进意义。阅读与写作之间的互相融合不仅能够弥补传统教学方式上的不足，还能为课堂增添有趣的教学环节，充分调动了学生的阅读、写作兴趣。因此，教师应积极开展阅读与写作相结合的教学，运用合理的教学方式提高课堂教学的质量，促进学生语文综合能力的提升。

参考文献：

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