论在小学数学课外实践作业中培育学生核心素养的有效方法

张菊

摘 要：何谓“核心素养？”简而言之，即，既有利于帮助小学生理解、参透现阶段数学知识，又有助于小学生未来成长、发展的各项思维能力。为了培养小学生空间观念、推理能力以及运算能力的核心素养，小学数学教师则可以将教育的角度延展至课外实践作业的创设当中，让小学生们以课外模拟演练的形式进行学习，并在这一过程当中，逐步养成、具备各项数学核心素养。

关键词：小学生;数学核心素养;课外实践作业;教师

国家教育领域发展速度的日渐加快，使得诸多新式的教育理念、教学方法出现在广大教师群体的视线当中，对传统教育工作带来巨大冲击的同时，又对数学教师提出了更高标准的教育要求。以下，笔者将结合自身多年实际教学工作的经验，简要分析如何在小学数学课外实践作业中培育学生的学科核心素养，以供相关人士参考取用。

一、游戏化设计，助力空间观念素养的培育

小学时段的学生对游戏项目有着极强的亲近感，他们在做游戏时，不仅享有着灵动的思维，并且还具备着充沛的动力。教师在设计课外实践作业时，便可立足于此，让小学生以做游戏的形式进行学习，并在这一过程当中，逐步养成小学生的空间观念素养。

例如，教师在设计“确定位置”这一課程的作业时，可以选用“看图寻宝”的游戏作为载体。该项游戏主要是指，教师基于课程主旨，将生活实景带入其中，并围绕于此制作空间方位图，而后，让小学生们根据“宝图”的指引，到既定位置找寻“宝物”。亦或者， 教师可以转变角度，将班级小学生划分为两个小组，一方根据校园周边的空间位置，自主收集“寻宝图”，另一方则结合图画指示的空间位置，前去探索。在制图与“寻宝”的环节中，教师则需要肩负起监督与指导的责任，其一旨在保障课外实践作业的有效性，其二旨在保障课外实践演练的安全性。教师选取游戏化的方式设计课外实践作业，既提升了小学生对“位置”知识的认知，又培养了小学生在生活中发掘数学知识的技能，进而在生活游戏的演练中，使小学生真正具备了空间观念这一核心素养。

二、合作化设计，助力推理能力素养的培育

在以往的作业设计中，教师多让小学生以“个体”的形式进行学习，这一方法的运用，虽然能够强化小学生对课程知识的掌握，但却难以让小学生对其产生更具深度的理解。为了有效规避这一问题，教师在设计课外实践作业时，便可基于“合作”的角度进行展开，让小学生们以小组为单位进行巩固与练习，并在这一过程当中，逐步养成小学生的推理能力素养。

例如，教师在设计“可能性”相关知识的课后作业时，可以以4人为限，让小学生们自行组成互动学习小组。在布置作业时，教师可以为各个小组分发一枚硬币，让小学生们进行投掷，记录出现正面、反面的次数，并计算两面出现的可能性。而后，教师可以让小学生们猜测投掷30次、50次、100次后正、反面出现的可能性。最后，小学生们便可根据的结果，推理出硬币投掷次数越多，正面、反面出现的概率就越趋近于百分之五十。在此基础上，教师还可以将投掷硬币转变为投掷四面筛子、六面筛子，抽取扑克牌等，并让小学生自主计算、推理可能出现某一面、抽到某一张牌的可能性。教师以小组为单位设计课外实践作业，既有利于锻炼小学生的合作学习能力，还有利于深化小学生对数学知识的理解与掌握，进而在小组合作探究的过程中，让小学生真正具备了推理能力这一核心素养。

三、实践化设计，助力运算能力素养的培育

运算能力是最基本又最实用的核心素养，它通常作用于小学生使用计算知识、计算机能，解决运算题目的过程。为了培养小学生这一核心素养，教师则可以基于实践的角度，设计生活实践的作业，让小学生在模拟与演练的过程中，具备这一素养，掌握素养的“应用”方法。

例如，教师在设计“运算”相关课程的作业时，可以利用周末、节假日的时间，带领小学生前往校园附近的超市、商场等场所，进行实地模拟演练。实践项目开始前，教师同样可以将小学生划分为若干小组，而后，再设定要求，让小学生围绕于此进行练习。如，A小组的实践要求是“在超市中找寻7件商品，且商品总价格相加等于95元。”B小组的实践要求是“在超市中找寻3件以上的商品，且商品之间的价格存在固定的倍数关系（如，钢笔5元一支，墨水10元一瓶，铁锅20元一个，每两件商品价格皆是2倍的关系）。”教师以生活实践的形式设计作业，既充实了小学生的学习生活，又夯实了小学生的知识功底，进而在生活演练的环节中，切实养成了小学生运算能力这一核心素养。

总而言之，小学生数学教师借助课外实践作业创设的方式来培养小学生的学科核心素养，既改善了小学生的课后巩固体验，又促进了小学生学习素质的成长，进而，推动了小学数学多元教学模式、全面巩固体系的构建进程。

参考文献

[1]欧国生. 核心素养下的小学数学有效作业设计分析[J]. 下一代，2021（11）：34-36.

[2]姜悦. 小学数学校本作业设计中核心素养培养研究分析[J]. 语文课内外，2021（20）：144.