小学班级文化建设现状研究

卓玛

摘 要：作为校园文化建设的重要组成部分，小学班级文化，对于班级内每一个成员都有着直接的影响，换言之，小学班级文化的作用是无法取代的。本文通过分析小学班级文化建设存在的问题，进而提出具体的优化建议，希望能够充分发挥小学班级文化的重要作用，推动小学生的健康发展。

关键词：小学;班级文化;建设现状

作为义务教育的初始阶段，小学阶段的班级文化建设应当被专家学者以及一线教育工作者的重视。在新课程改革标准中明确提出，要把班级还给学生，使得班级成为学生成长的家园，在班级中推动每一个孩子的成长和发展。因此，班级能够给孩子创设多元化的发展环境，推动学生不断地成长，在这个过程中，小学班主任具有十分重要的作用，在班级文化建设过程中，如何结合学校的文化和班级的特点，从学生文化以及自身教育理念出发进行文化的建设，使得学生能够在班级中得到整体的进步和发展，是每一位小学班主任和教师需要重点考虑的问题。

一、小学班级文化建设存在的问题

（一）班级布置缺乏差异性

学生在学校的生活中，大部分的时间是在教室内，作为时间最长久的文化环境，班级教室内的布置大部分都是国旗、队旗、班务栏、中小学生守则、中小学生礼仪规范、图书角等，班级和班级展示的内容大同小异。班级布置差异性的缺乏，使得学生对于班级环境缺乏关注，长此以往使得学生缺乏对班级的归属感，无法充分体现自己的个性，进而集体的作用也就无从谈起。

（二）班级制度成效不显著

在我国中小学班级组织中，不管是班级的精细化管理的负责人，还是班级的班干部或者班级成员，都是较为稳定的。由此可以看出，班级制度形式化问题较为明显。长期担任班干部的学生在班级生活中具有很强的优越感，注重集体活动，并且要求别人服从自己的权威意志，而普通学生咋相差甚远，班级制度成效不显著。

二、小学班级文化建设的建议

（一）学校应深入了解和积极开展班级文化建设

从学校的角度而言，应当明确班级文化建设的主体。抓大放小，给每个班级的教师和学生留有一定的时间和空间，进而充分调动班级每一位学生的积极性，只有这样才能充分展示出班级之间的不同和个性，同时也能够展示出不同学段的学生存在的差异，提升学生在班级中的主人翁地位，使得学生能够有成就感。同时，充分发挥学校在班级文化建设中的中介作用。在小学班级文化建设中，学校可以连接社会上的各种资源，例如家长以及社区的参与，进而丰富班级文化。此外，学校还可以通过利用广播进行宣传，通过多个角度对班级文化进行審视和评价，提升教师和学生进行班级文化建设的积极性。

（二）利用班干部引领制度文化建设

小学班主任除了教学工作以外，还担任着学校，很多行政上的任务，这就造成许多教师要经常加班，或者把工作带回家。同时，学校文化具有统筹性，例如班级文化、学生文化、环境文化等，每一个部分都要相互作用、相互影响。小学班主任及教师工作量的增加，使得班级文化建设停留在形式上。因此，学校要适当的缓解教师的工作量，为班级文化建设创造良好的时间。

在小学班级文化建设过程中，要培养班干部的做事能力、共处能力等能力，进而影响和推动班级，班主任可以把班级制度的部分制定、实施已经管理交给班干部，这样一方面有助于锻炼班干部的能力，另一方面还可以发挥班干部的带头作用，发挥榜样效应。通过这样的方式，形成班主任、班干部以及学生组成的三级管理网络，使得每个学生参与管理，每个学生接受管理，进而发挥班级文化建设的重要作用。同时要注意的是，班主任的产生要具有民主性，还需要建立相关的监督机制。

（三）全面系统引导班风建设

班级精神文化是班级文化的核心，因此要丰富班级精神文化建设的方式，充分发挥合力的作用。首先，学校层面。学校应当大力宣扬和表扬激发班级凝聚力和荣誉感。对于社会群体来说，学生生活在家庭、学校以及学生群体构成的社会中，学生不仅仅只属于班级，因此班风的建设可以依靠合力的作用。比如，班级内的好人好事可以在课间广播进行表扬，引起家长和社区的重视，通过这样的方式有助于纠正班级的风气，推动学生全面的发展。其次，班级层面。利用班级舆论引导班级精神文化建设。良好的班级，舆论不仅是班主任的单向灌输，而是建立在全班大部分学生的正确认知的前提下，良好的班级舆论能够把班级真正的还给学生，使得学生在互相交流与探讨中明确事情的正确与错误，在互相交流、互相影响的过程中，建立正确的价值观。通过班级舆论的批判性和监督性的作用，有效地缓解教师的班级管理压力，同时充分发挥学生在班级生活中的主人翁地位，教师只需要进行引导，就可以激发学生对班级生活的主动性，提升班级的凝聚力。最后，班主任老师和学生可以共同创建班级日报的形式。把班级内每天发生的趣事和新闻进行记录，学生轮流做主编，通过这样的方式还可以锻炼学生的思维编辑能力，发挥班级舆论的效果，长此以往，必然会影响班级每位学生的成长。

班级文化就像一种无形的教育资源，潜移默化地影响着环境的所有成员。良好的课堂文化能有效促进师生之间的交流，营造愉快的课堂氛围，使学生愉快地成长，有利于教师的班级管理和集体建设。本文写作的意义在于通过了解班级文化建设的现状，进一步探索和理解班级文化建设的意义和内容，把良好的班级文化融入到儿童的世界观和价值观中，使班级真正成为学生接受教育的主阵地。

参考文献

[1]向福佳. 小学班级文化建设存在的问题及其对策研究[D].重庆师范大学，2019.

[2]张果. 班级文化建设促进小学生道德发展问题研究[D].沈阳大学，2021.

[3]蒲燕燕. 基于关键事件的小学班级文化建设研究[D].四川师范大学，2021.