小学语文阅读教学策略探析

肖春花

摘要：作为小学语文教学的一个重要组成部分，阅读教学不仅为小学生掌握语文知识打下了良好的基础，而且对今后的发展起着举足轻重的作用。而阅读作为一种全面素质的体现，在大多数小学中都存在着一定的问题。所以，在小学语文教学中，要保证阅读的效果，培养学生的阅读能力，运用有效的教学方法，为孩子将来的发展打下坚实的基础。

关键词：小学语文;阅读教学;策略探析

引言：阅读是小学语文教育的重要组成部分。因此，在教学中应注意培养学生的全面素质，努力使学生的阅读能力得到了全方位的提升。教师在教学中要掌握培养学生其他方面的能力，从而提高他们的阅读水平的一种非常有效的方法。

1、小学语文阅读教学的重要意义

1.1有效的激发了学生学习语文的兴趣。要提高学生的阅读能力，就要从他们自身的认识出发。最棒的“教师”是热爱的学生。在小学语文教学中，阅读是一项很有意义的工作。在新课改的大背景下，要使学生对语文的学习产生浓厚的兴趣，从而达到提高语文课堂教学质量的目的，就必须采取切实有效的措施来代替传统的教学观念和方法。

1.2在语文教学中，将学生的知识与学习有机地结合起来是非常有用的。在小学语文教学中，可以通过朗诵诗词、报导等方式来检验孩子的艺术水平，而小学阶段的阅读水平则会有相应的反应。由此可见，小学语文教学在我国的地位是不可忽略的。目前，小学生的语文阅读水平正处在一个较高的水平，因此，加强语文教学中的阅读能力培养，能够正确地掌握词汇和句子的规律。了解语言和文字的深刻意义，可以使学生更好的了解所阅读的内容。同时，他们还能帮助他们更好地了解所读的文章。同时，通过培养学生的理解能力，使他们的阅读能力得到提升，这无疑是很有效果的。通过对汉字和文字的粗略概括，获得所阅读的文章的概要信息，从而加深对原文的认识。随着时代的发展，学生的语言能力逐步提升，可以将其它基础知识与语文教学相结合。

1.3有效提高小学生的语言表达能力。学习的最终目的在于对所学知识的灵活运用，培养学生的阅读能力，并把所学应用于日常生活和未来的学习。在小学语文教学中，如何有效地培养和培养学生的语言表达能力是非常关键的。在初学语文的人的日常阅读中，我们会发现许多漂亮的词汇和短语。语文教师应注重阅读，使学生自觉地记忆漂亮的句子、词语，并加以归纳、概括。同时，大多数的学生在阅读理解上都会发现一些关键字和句子。将重点放在这些词汇和文章中，让同学们能够在课堂上进行有效的交流与探讨。良好的教学氛围，能有效促进学生语言能力的提升，为以后的学习和发展做出贡献。

2、初等教育中普遍存在的问题

2.1教师的教学方式太过单一，缺少感染力，缺少深度。在小学语文阅读教学中，有些老师不能适应学生的具体情况，对教学方案进行优化，造成教学计划过于单一，教学方法过于单一。在阅读教学中，没有考虑到当前的现实情况，只限于课本内容，无法根据现实情况来设计阅读教学，无法激发学生的积极性。在教学过程中，有些老师偏重于对课文的理解，并习惯于预先设置标准答案。这不仅制约了学生的想像力，也影响了他们的思维。

2.2阅读范围狭窄，阅读内容不完整。在日常的教学活动中，学生所读的课文往往是教科书上的。与此同时，一些父母、学生由于思想观念上的误区，在选择阅读材料时，往往会选用好的作品。在培养学生的写作水平的同时，也使他们的阅读范围越来越窄，读不出自己感兴趣的东西，从而丧失了阅读的兴趣。

2.3老师没有足够的管理好学生的阅读。在课堂中，由于受其它因素的制约，老师无法监控学生的阅读进程，而作为学生的主要学习地点，势必会影响到学生的阅读水平。不能完成预期的阅读作用。

3、提高初等语文阅读教学策略

3.1培养学生的主体性，对阅读产生浓厚的兴趣

小学阶段学生的具体思考能力较强，而逻辑性等方面都有一定的差异。因此，要针对这一特点，选用适当的教学手段，以达到更好的阅读效果。在教学中，要充分尊重学生的主体性，让他们有自主的阅读空间，不能过分干预。另一方面，要使学生对作品的内容有更深刻的认识，体会作者的思想感情，从而引起情感上的共鸣，体会到阅读的乐趣，就必须对学生进行具体的引导。

3.2培养阅读习惯和阅读方式

在小学语文教学中，除了要教会学生阅读，更要注重养成良好的阅读习惯，为以后的学习与发展奠定良好的基础。例如，在课堂之前进行预览。要使学生能大致了解所读的内容及难点，就必须在阅读前安排好预览作业。在学习过程中，能更好地安排注意力，更快地了解。同时，还可以有效地促进学生的思维，激发他们的积极性。另外，还要培养学生在学习过程中运用工具书，并能独立地處理那些难以理解的单词，从而达到提高阅读效果和阅读质量的目的。在阅读之后，要注重培养学生作阅读的好习惯。这样做不但可以让学生更好地了解阅读材料，而且可以为以后的写作奠定基础。培养良好的阅读习惯，有利于小学语文教学的有效实施，促进学生的阅读能力与兴趣。

3.3重视对学生语言和思考能力的培养

语言素养是学生在各种学科中的基本素质和核心，而语言素质的好坏直接关系到学生的分析和判断力。有些同学在阅读中忽略了材料的具体内容，从而影响了实际的阅读效果。因此，在阅读教学中，应强化对学生的引导，使其思维更加深刻、更加感性，从而提高学生的语言表达水平。随着思维水平的提升，学生的自我分析能力、问题解决能力也会随之增强，进而形成良好的自主性阅读习惯。思维与语言能力是互补的，能够互相促进。

结语：

总之，小学语文阅读是非常有必要的。为了改善阅读效果、改善阅读质量、全面提高学生的综合素质，应根据学生不同的特点选择更加丰富、更加合适的教学方法。创新，激励学生读书。此外，要培养学生的阅读能力，还应创造一种轻松、融洽的阅读气氛。

参考文献：

[1]陈世纯.小学语文阅读教学策略探析[J].爱情婚姻家庭：教育观察，2021（4）：0106-0106.

[2]于兰玉.小学语文阅读教学策略探析[J].文学少年，2021（5）：0131-0131.