双减政策下如何提高语文课堂效率

易美红 潘伟

摘要：随着双减政策的深入，小学语文教学无论是在教学态度上还是教学方法上都有所变化，并取得了一定程度的成效，在此基础上，小学语文教学更应该持续且深入的了解双减政策内涵，同时反思具体教学中出现的问题，通过教学思路和模式的拓展、创新进一步提升语文教学质量，在满足减负需求的同时保障语文教学的提质增效。在此，文章就针对该话题展开了论述。

关键词：双减内涵;小学语文;突出问题;优化策略

一、引言

“双减”政策为学生减重减负问题的解决指明了方向、提供了指导思想。在小学语文教学中，面对新的教材结构和教学内容，教师始终在努力寻找和探索相对高效的、科学的教学方法来激发学生的学习兴趣，双减政策的落实和实施更是要求教师不断提升自身的综合素质和教学能力，在原有的教学模式基础上予以调整和优化，丰富课堂，提高课堂效率，从而在减轻学生作业负担的同时确保教学速度、教学秩序的稳定，让学生能够在自主学习的状态下高效完成语文学习任务。

二、双减政策内涵解读

双减政策的最终目的就是减轻学生的作业负担和减轻校外培训负担。对于学校来讲，在实施双减政策的同时落实五项管理细则，在规范教学的同时优化课后作业，提炼教学重点内容作为作业的主体框架，达到减少作业总量的目的;提升课后活动质量，让学生在更加宽裕的课后时间内发展自己的个性和兴趣，实现综合素质的培养。

三、小学语文课堂教学的突出问题

1、教学目标模糊不清

当前教师对教学目的没有清晰的认知和定位，仍然在“应试教育”的怪圈中开展教学、评价学生;加之新教材的变化，教师无法在短时间适应和分析新教材，教学思路也不清晰。小学六年级是关键的一个环节，大多数教学基本都会将课程安排的过满、作业布置的量也非常大，初衷是为了在这关键的一年里帮助学生提高学习成绩，考上好的中学。但这就与素质教育和双减政策的初衷有所背离。

2、教学方法陈旧滞后

教师在教学中虽然主观意识明白要突出学生的主体地位，让学生参与教学，但行为上却是不自觉地套用了以往的教学方法。注重的是如何将知识一丝不漏的传达给学生，往往忽略了学生的接受和消化能力，而课后还都会布置大量的作业来巩固。这样单一的课堂教学模式极大的降低了教学的效率和学生兴趣。

四、双减政策下提高语文课堂效率的途径

1、做好课前准备工作

面对新课改下的小学语文教材，教师要对其所呈现出的变化有足够的认识，要深入到教材中，细致的去分析，挖掘文本资源，找出讲课的重难点，理顺教学的思路，对课堂教学中将会出现的问题进行预测，并做好应对规划;另外，教师在备课前可以与其他教师一起交流，共同备课，这样大家的经验都可以相互借鉴、新点子也会被共享，那么将这些新的元素融合到自己的教学实际中，以此来弥补教学短板，不但能让教学的框架变得详细和丰富，在讲课时也会让学生耳目一新，加添一絲趣味性。最后，预习非常重要，针对学生普遍不预习的问题，教师可以采取一些小技巧来帮助学生形成好的预习习惯。比如，预习《北京的春节》，教师可以制作一张预习单，熟读课文-预习课后字词-找出文章的中心思想-查询老舍及其相关的作品-找出文章中不懂的地方。这样下来，教师在课堂讲课中就会有针对性了。

2、完善课堂教学体系

首先创设情境。通过创设情境可以将教学内容具体化，学生通过直观的观察和体会来完成知识的转移与消化。比如在学习《我的母亲》这一课时，虽然文章感人至深，但对于当前处于幸福生活中的学生来讲，他们无法从文章中体会到这种情感。这时教师就可以结合学生既有的生活环境和生活经历对学生的情感发展进行引导。可以向学生讲述自己的母亲，当母亲外出时，自己又是怎样思念母亲的。学生在讲述或回忆中也会慢慢的体会到文章中作者对母亲产生的情感。其次，开展游戏教学法。游戏在课堂上的作用不仅是让学生有效的理解课文内容，也在一定程度上是让学生放松一下。比如学习《少年闰土》时，教师将课件通过PPT或者动画视频形式展现出来，吸引学生注意力，然后在讲课文梳理一遍之后，教师可以摘出一个片段，让学生分组，选择喜欢的角色进行游戏表演，从而深刻地了解课文中的深刻含义。最后，要注意引导学生自主学习。双减政策下的语文教学应该把握住“培养学生主动学习和主观能动性”这一要点。比如在教学《花之歌》一文中，教师让学生利用课堂时间、结合自己的预习结果再次浏览文本内容，知道自己学习这篇文章的意义所在。这种开放而又可控的教学方式有利于培养学生主动学习的能力。

五、结语

由此可见，小学语文课堂教学在双减政策要求和影响下必须要积极做出调整和转变，抓牢“减负不减质”，主动探究和实践多样化的教学方法和策略，让学生对语文学习产生兴趣。

参考文献：

【1】曹丽.“双减”政策下提高小学语文教学效率的方法[J].天津教育.2022（10）：92-94.

【2】陶梅菊.“双减”政策下小学语文教学策略研究[J].教学管理与教育研究.2021（20）：37-38.