提升高中地理课堂教学效率的策略研究

李忠

摘要：随着时代的不断发展，教育事业也在进行着不断的改革，与此同时也面临着许多困境。比如学生的学习兴趣不高、学习效率有待提升、教学方法有待优化等方面的不足。因此，高中地理教师要重视对教学模式的创新、教学方法的改变，正确地看待学习成绩，重视对学生综合素质的培养，提高学生的地理学习兴趣，以合理的教学方法引导学生掌握科学的学习方法，进而实现提升高中地理课堂教学效率的目的。

关键词：高中地理;课堂教学;效率提升

引言

地理是一门实用性较强的课程，对于学生的逻辑思维要求较高。高中阶段的地理难度较高，许多学生学习兴趣不大，加上部分地理教师教学理念陈旧，缺乏创新，且部分学生对于地理学习的认识不足，导致高中地理教学缺乏有效性。高中是教育改革的重点，新课改理念体现了学生的自主性与创新性，高中地理教学在于让学生探究人类生产生活与地理环境之间的关系，体现地理教学的意义与价值。

一、高中地理教学中存在的典型问题

（一）学生的学习兴趣有待激发

学习兴趣有待激发是目前高中地理教学中存在的典型问题之一。地理是我国高考的重要科目之一，能否学好地理直接影响着学生未来的大学选择，影响着学生未来的就业方向，可见学好高中地理的重要性。然而，在实际教学中却存在着部分学生学习兴趣不足的现象，部分学生认为学习地理就是简单的背诵记忆，导致学生的学习积极性不高。因此，培养学生的地理学习兴趣至关重要，地理教师在课堂教学的过程中一定要重视对学生学习兴趣的培养，提高学生的学习主动性。

（二）教学方法有待进一步创新

教学方法有待进一步创新是高中地理教学中存在的主要典型问题之一。教学方法是决定教学目标能否有效实现的重要因素，更是决定教学质量高低的有效条件，然而在实际教学的过程中却依然存在的教学方法更新不及时的问题，导致课堂教学氛围相对活力不足。传统的教学方法无法满足新时期背景下高中地理教师的教学需求与学生的学习需求，因此，高中地理教师应该重视教学方法的创新。

二、提升高中地理课堂教学效率的策略

（一）积极地学习并使用新的教学方法

积极的学习并使用新的教学方法是提升高中地理课堂教学效率的重要方法。首先，勇敢地接收新的事物是高中地理教师开展地理教学应必备的技能，及时地转变教学理念，积极地使用新的教学方法是高中地理教师适应新时期背景的高中教育发展的必然选择。其次，要及时地转变备课方法。传统的备课通常是教师按教材知识顺序，整理备课笔记并记忆主要教学环节与框架，这样的备课方式容易导致课堂教学沉闷、缺乏新意，地理教师应该懂得对课本知识进行深度理解，将备课工作与课堂教学目标和学生的学习目标结合起来，进而保证课堂教学的高效性。再次，高中地理教师还要懂得合理地利用先进的教学辅助资源，善于利用多媒体等先进的教学辅助设备，将视频、图片及音乐等有色彩、有声音、有动态的资源展现在学生的眼前，从而加深学生的知识理解与记忆，在保证学习兴趣的同时提高学习效率。在如今这个信息化高速发展的时代，教师还要学会合理地利用网络化课程资源，利用网络搜集语言的教学资料，达到较好的化抽象为具体、化难为简的目的，进而提高地理课堂教学效率。总之，积极地使用新的教学方法有利于促进教师的教学思维能力的提升，有利于提高学生的学习效率，有利于提高高中地理课堂教学效率。

（二）联系学生生活，促进知识深度认知

提高新课改理念下高中地理教学的有效性还应注意将教学与生活实际紧密联系起来。例如，在《交通运输方式和布局变化的影响》教学中，首先，我让学生结合生活经验，说说交通运输方式和布局的变化对家乡、社会等的影响。有的学生表示：以前去县城比较费事，没有适宜的交通工具，没有必要不会去县城，现在有了公共汽车，去县城非常方便。有的学生表示：以前家里有住在别的城市的亲友，由于交通不便，很少走动，关系都淡了，现在有了火车、飞机，可以随时去走亲访友，增进彼此之间的情感交流。还有的学生表示：自己喜欢旅游，以前没有条件，很少外出旅游，现在交通发达，去旅游非常方便，可以经常去外面走走，长长见识。然后，我根据学生讲述的内容，比较自然地为学生引出了教材中的新知识，并让学生从教材中找到了交通运输方式和布局变化对我们生产、生活等方面的影响，促进学生对教材关键地理知识点的深度了解。总之，融入学生生活进行地理知识的有效传递，使学生带着极为强烈的好奇心进行了新知识的探索，取得了意想不到的地理学习成效。

（三）建立思維导图将知识融会贯通

高中地理知识量大、内容复杂，综合性较强，需要较高的思维逻辑能力与自主探究能力。教学过程中，教师可以借助思维导图，加强各知识点之间的关联，将复杂的知识点进行有效整合，帮助学生进行有效思考与记忆。思维导图将各章节、不同内容知识点进行串联，将大量分散、复杂、抽象的地理概念及知识点，通过清晰完整的结构图展示出来，将知识再生、转换和迁移，提高学生对地理知识的系统性认识，提高学习效率。思维导图关键在于找寻知识的内在关联点，让学生养成系统化思维，实现对知识的灵活运用和迁移。

结束语

综上所述，提升高中地理课堂教学策略是提高课堂教学质量的根本措施，是解决课堂教学中的困境的重要途经，同时也有利于促进学生的学习动力的提升，有利于促进学生的学习能力与学习效率的提升。

参考文献：

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