浅谈优化小学数学课堂教学的方法

陈霞

摘要：随社会的稳步发展，教育方面也有了高的要求。对教师的教学方法进行优化，不但顺应社会发展的趋势，而且为学生的综合发展做了铺垫。数学作为一门考验学生思维的学科，小学生学好基础文化知识就很关键。目前，教师的教学模式在一定程度上还受到了以往教学形式的影响，因此对数学课堂教学进行优化尤为关键。本文将结合当下小学数学教学中存有的问题进行分析，进而提出几点教学上的建议，以供教育者参考。

关键词：优化;小学数学课堂教学;方法

目前的教育中，教学有效性是大家都在关注的问题，对于数学课堂中存有的问题，教师应及时调整教学方案，根据学生的实际情况，优化教学手段，从而保障数学教学效率。在日常授课时，要以全面培养学生发展为核心目标，根据所学内容进行教学方法上的调整，打破传统教学上的局限形式，为学生创造更多的学习方法，让数学课堂充满生机。

一、小学数学教学中存在的问题

当前的小学数学教学中，难免会有一些教师的教学观念停滞在以往的教学时期，没有树立起创新教学意识，认为教学的关键就是提高学生的数学成绩，将教学的侧重点放在试卷、课本内容上，阻隔了数学与生活的联系纽带，无法将数学抽象知识转化为生活实例。虽部分教师也会借助多媒体技术进行教学，但却没有科学地设计教学课件内容，导致教学情境与实际生活脱轨，让创新型教学失去它真正的价值，仅仅只能够活跃课堂气氛，无法保证数学课堂质量。

二、优化小学数学课堂教学的方法

（一）开展小学合作学习，提升学习主动性

在小学数学教学中，教师要想优化数学课堂，就要将学生的主体位置发挥好。数学教师可根据学生的喜好，提出趣味问题，调动学生学习的积极性，以此提升数学课堂的质量。基于此，数学教师可安排学生进行小组合作学习，对数学知识进行深入与拓展，培养学生的创新意识和多思维发展能力，让学生在学习中享受解题的快乐，感受每位学生多样的想法，充分发挥出每一位学生的思维机智，让学生在合作中取得共赢。

例如，教师在讲授《观察物体》一节时，本课的教学目标是让学生认识从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的道理。教师将学生分为4-6人的学习小组，每组有4个相同的小正方体，教师让学生在小组中进行正方体地摆放，小组成员分别从前面、上面和左面进行观察，随后教师进行问题创设：同一物体从不同位置观察得出的结果是什么？学生自主探索后，进行歸纳总结，进而得出：同一物体从不同位置观察，观察到的结果各不相同。

（二）辅助多媒体技术，创设教学情境

新课标的提出，要求教师不应只重视学生的成绩，更要关注学生学习的方式，对内容掌控能力、学习技巧等。随科学技术的不断普及，多媒体辅助教学也得到了众多教师的推崇，多媒体辅助教学，为教师节省了宝贵时间，还为学生提供了丰富的学习渠道，让所学的重难点易懂化。基于此，数学教师要合理安排多媒体的使用时长，筛选出有价值的学习资料，可为学生进行情境创设，带领学生探求数学真理，打开学生的思维世界。

例如，教师在讲授《图形的运动》一节时，为提高学生的想象力，教师利用多媒体技术为学生播放了图形平移和旋转的变换过程，学生通过观看，认识到平移和旋转的基本特性，随后教师为学生展示了电风扇扇叶的转动、货车行驶时车轮的转动等短片，带领学生感知数学在生活中的应用，激发了学生学习的热情，课堂学习氛围一度浓厚，学生在多媒体技术的辅助下，感知到数学知识的巧妙性，进而更加认真地去探究数学。

（三）应用生活化教学法，激起学习兴致

小学数学的基础性很强，所学知识相对简单，生活习性浓厚，所以，在小学数学课堂中，教师可合理地代入一些生活性质的数学案例，注意二者的融会贯通，为学生打造生活化的学习课堂，进而加强学生对重点知识的理解认知，锻炼学生的知识转换能力和实践应用能力，帮助学生更好的掌握数学公式，加强自身的专业性，及时鼓励学生进行知识的延伸思考，探究数学知识的规则性和相通性。

例如，教师在讲授《三角形》一节时，本课的教学目的是让学生认识三角形的各种形态，掌握三角形任意两边之和大于第三边的特点。为帮助学生掌握本课内容，教师将自行车、篮球架、太阳能热水器、晾衣架等等生活元素代入课堂中，引导学生了解三角形的结构稳定性，在生活中应用广泛，让学生开动思维，再反思三角形在生活中的其他应用，学生的思考范围得以扩张，在探究中意识到数学知识的重要性，提升了学习欲望。

综上，想要优化数学课堂，就需要教师秉承以生为本的教育理念，以创新的观念去进行教学方法地完善，意识到优化课堂对学生的重要作用。可应用多媒体技术、小组交流合作法、生活化教学方法进行教学。此外，数学教师还可将新型教学法与传统教学法相结合，加强自身的专业度，打造生动有趣的数学课堂，带领学生在课堂学习中挖掘数学知识的奥秘，进而实现数学教学上的有效突破。

参考文献：[1]蒙秋.浅析小学数学课堂教学优化策略[J].科学咨询（教育科研），2021（10）：208-209.