中职艺术设计教学评价方式探索与研究

冯宛

摘要：教学评价在中职艺术设计专业的教育及教学开展过程中是极为重要的内容环节和组成部分，对于中职艺术设计专业学生的学习效果能够起到很好的评价和监管作用，能够有效激发和调动学生的学习热情，为任课老师的教学方法改进和完善提供可供参考的科学依据，是艺术设计教育及教学开展中极为重要的环节之一。通过科学有效的教学评价方式应用与开展，可以有效发挥教学评价的教育功能与价值，推动学生的学习发展。

关键词：中职;艺术设计;教学;学习评价

引言：

在我国中职院校艺术设计教育及教学发展的不断进步下，我国中职艺术设计专业人才培养模式也得以不断完善和丰富，与此同时，随着经济市场的改革发展，我国对于艺术设计专业人才的需求也在发生着一系列的变化，从而对艺术设计专业人才提出了更高的发展要求。基于对中职院校艺术设计专业教育及教学的开展现状来看，其人才培养模式中相关的教育实践内容与环节依然存在发展不足等问题，进而给学生的综合发展带来了极为不利的影响。

教学评价作为艺术设计教学中的重要组成部分，是推动课程教学及建设目标得以实现的重要保障。科学合理的评价方式，能够有效推动中职艺术设计专业学生的深入学习与长远发展。而对于中职艺术设计教学评价的有效开展来讲，则需要根据中职艺术设计教学的实际开展目标和要求来进行设定，对教学的全过程和教学结果、成效等进行有效的监督管理。基于此，如何通过科学的理念和合理的方式在中职艺术设计教学中开展教学评价，以全面提升中职艺术设计教学的质量和效率，则是目前中职艺术设计专业课程任课老师需要深入探索和思考的重要问题。

一、中职艺术设计教学评价的现状问题

（一）主观性的教学评价问题

在以往传统的学科教育及教学评价开展过程中，中职部艺术设计课程的任课老师往往认为所谓教学评价，就是任课老师对学生的单方面和主观性评价。任课老师往往在课堂教学后一味的对学生的作业内容进行主观性的成绩评价，但是学生往往并不清楚自身成绩好与坏的原因和问题所在。学生无法获得准确、清晰和明确的学习反馈，长此以往，不利于学生学习兴趣性和积极性的建立^[1]。

（二）传统性的教学评价问题

任课老师往往习惯于用以往传统的观念和眼光来看待与评价学生的现代作品，从而以刻板和固化的标准来进行学生艺术设计作品的评价、这种传统、守旧的教学评价方式和标准，在极大程度上忽略了对学生学习能力和创新能力的关注，不利于对学生综合素养及能力的发展提升。

（三）单一性的教学评价问题

在当今的中职艺术设计教学评价开展过程中，任课老师往往过于重視对学生的作业及考试评价，对学生的评价结果也往往片面化的取决于期末的考试成绩。

任课老师往往会根据学生某一次的作业完成结果或者考试结果进行对学生的单一化评价，忽视了对学生学习过程中多方面潜能和素养的综合评价，不利于教学评价全面性的建设^[2]。

二、中职艺术设计教学评价的创新发展策略

（一）创新评价标准

加强对教学评价标准及目标体系的全面化创新建设，突破以往教学评价的单一化和片面化标准束缚，加强艺术教学与生活、情感、文化、科学等各层面之间的有机结合，并将其全面纳入到教学标准体系之中，基于以上多层面多角度进行教学评价的开展，加强对学生综合艺术素养及能力的培养。

（二）创新评价主体

任课老师需要摆脱以往单纯的主观性评价理念，充分尊重学生在学习中的主体性地位，引导和激发学生积极参与到教学评价的开展过程中，使学生在任课老师评价、同学评价与自我评价的多角度评价中实现自我反思与提升，加强学生在学习中的主观能动性。

（三）创新评价方法

对于教学评价而言，其最终目的并不是对学生成绩的评定，而是通过教学评价及时的反馈学生学习中的问题及不足，并督促和引导学生进行查漏补缺，实现对学生学习能力的发展提升。基于此，中职艺术设计教学也应对其评价方式进行创新完善，将发展性评价和结果性评价进行有机结合，更加全面的反映学生的艺术设计学习能力和素养^[3]。比如说通过“成长档案”的建设与应用，对学生进行阶段性的教学指导目标设定和评价，将学生各阶段的评价结果纳入到学生的期末评定成绩中，加强对学生的过程性和发展性评价，对以往传统教学评价中单纯依靠一次期末成绩来评价学生学习结果的传统方式进行改革创新。

结语：

总而言之，教学评价作为课堂教学中极为重要的组成部分，科学有效的开展形式和方法能够推动课程教学目标和人才培养目标的实现，只有建立起系统性和科学性的教学评价体系才能全面提升对专业人才的培养教育。因此，如何基于中职艺术设计专业课程的教学的层面来有效开展教学评价，则是相关教育及教学工作者所高度重视、深入探索的教育问题。对此，相关教育工作者需要对中职艺术设计教学评价体系进行完善化的建设和创新，更高的促进和推动专业教学的发展。

参考文献：[1]徐畅.浅析中职艺术设计教学评价方式之创新[J].文理导航（下旬），2017（11）：80.