关于我国板球项目后备人才培养体系建立的初步研究

李昊岳 重庆第二师范学院 体育与健康管理学院

自2004年板球项目引入中国以来，我国开启了板球项目竞技训练的新篇章，从开始的不断摸索到如今我们取得日益增长的成绩，一切都离不开国家的支持和队伍的努力，而竞技场上运动员们优异的成绩及奋勇拼搏的精神则是一个国家综合实力的象征。即便板球运动在中国还是新兴项目，但资深的国外板球专业人士纷纷对中国板球队给出很高的评价，他们称在给中国板球队十年的时间，他们肯定会挺进国际一流梯队并拿回来一个冠军，在极高的评价下也是对我们日后发展的不断鞭策。但近几年随着比赛成绩的下滑逐渐暴露出来了后备人才培养体系不全面导致后备人才储备不足的情况，主要体现在队伍的梯队建设脱节以及位置空缺，主力队员还是由最早一批板球运动员担任，年轻队员技能情况不容乐观，而老队员体能情况不如从前，导致队伍出现严重的断层问题。

一、我国板球项目后备人才培养体系的基本框架

板球项目后备人才培养体系是指为造就具有板球运动天赋，可能对板球运动发展做出有利贡献的青少年，与其互相联系、互相制约的事物构成的整体。它主要由学校系统及少量社会办学系统有机结合的多渠道、多途径、多种培养形式的板球项目后备人才培养体系。目前，板球后备人才培养体系主要有以下两种形式：一种是属于学校系统的大学、中学、小学；另一种是属于民间系统的依靠社会力量办学的板球俱乐部。

（一）学校系统

学校系统是由学校提供专业的板球师资、设备、场地以及专项经费，总体来说在学校系统发展板球运动是非常有利且容易实施和发展的，学校内的环境保障性更大，家长很放心学生接触运动项目，所以学校内有足够板球运动的群众基础，能较好地推广板球项目。

（二）社会办学

社会办学是由社会力量发起的自主办学及合作办学，是以业余时间培养板球后备人才为目标的办学系统。其主要存在形式表现为板球俱乐部。板球俱乐部是随着我国市场经济的发展，国民经济水平的提高而出现的一种新的培养板球后备人才的形式。板球俱乐部的运动员都由俱乐部的老板运用不同的营销手段吸纳学员和训练的，运动员主要来自附近的中小学学生，他们在校内完成文化课学习，利用课余时间参加。

二、我国板球项目后备人才培养体系的现状分析

我国板球项目后备人才培养体系大致分为三个层次，依次是：基层板球后备人才培养、高校板球后备人才培养和高水平板球后备人才培养。

（一）基层板球后备人才培养现状

基层板球后备人才的培养主要体现在部分中小学开设板球课及课余社团训练活动。中小学开设板球课及课余训练，应该作为一个国家板球后备人才资源培养的主要形式。中小学正是青少年身体生长发育的敏感期，对于专项能力发展是非常好的时机，但目前我国绝大部分地区中小学课余运动训练无法正常开展板球项目，主要是新兴项目知名度较小，缺少板球专业的体育教师，导致板球后备人才资源由此失去了最基础的依托，不能形成完善合理的后备人才体系，高水平体育人才的断层问题也就明显地形成了。中小学是青少年发展专项能力的敏感期，在学校的课上及社团锻炼中体育教师可以精准选择适合板球项目的学生，自双减政策出台后，各个学校的社团活动发展趋势上升，更多的学生及家长能认识并参与到板球项目中来，问题得到缓解，但也仅限于培养学生兴趣的作用。

（二）高校板球后备人才培养现状

现在高校开展板球的地区有辽宁、山东、浙江、深圳、重庆、北京等，一些高校的板球协会、俱乐部、板球社团，均配备了一定数量的板球器材，开展得有声有色，如沈阳体育学院、上海政法学院、清华、同济、北京交大、北京理工大学，学生们喜爱，家长们也大力支持，还与国外的板球爱好者们定期保持交流，互相切磋技艺。板球教学进入了部分大学体育教学系统，大学生学业压力相对较轻，也愿意接受新兴项目，所以开展的项目相对顺利，但大部分大学生已经错过运动能力及技术发展的黄金时期，从开始接触到能上场打一场完整的比赛时间周期需要1-2年，大学毕业后如果不能从事板球相关的工作，也就此结束板球运动生涯，所以大学生的职业运动生涯 较短。

（三）高水平板球后备人才培养现状

近些年来我国高水平板球项目后备人才的培养在逐渐地萎缩，后备人才运动员的来源主要依靠部分发展较好的高中和大学推送，板球项目一线队伍的后备人才的数量不足未保障我国板球比赛的良性发展。经调查得知，我国板球运动员只有比赛之前会有集中训练，且时间均在一个月左右，有极少数学校会保证业余时间持续训练，但人数不多流动也相对较大。而国内板球比赛又较于其他项目比赛少，所以后备人才队伍培养情况不容乐观。我国每年在夏季7月份会举办板球全国锦标赛，从2006年起至今一直深受板球爱好者的喜爱，各个高校的大学生们也以此为动力，积极训练备战，现在国内共有50 多支板球队参加，所以为板球项目良性发展应该在不同时间段举办更多不同级别的板球比赛，以此来促进板球项目在我国的发展从而提高竞技水平，同时也能多些机会储备板球项目后备人才。

三、影响我国板球后备人才培养体系的要素分析

（一）政策与制度因素

长久以来，国家的政策支持是我国体育事业发展的主要动力，但板球进入中国时间较短，影响力相比其他项目略小，但中国女排就是中国板球队前进的目标。现在板球已正式进入亚运会，可谓是成功的迈出第一步，同时国际板球理事会和亚洲板球联合会近年来也致力于在中国推广板球运动，希望通过亚运会为契机将中国板球推上世界板球的舞台。进入亚运会和即将申请奥运项目，无疑将引起中国政府对板球的重视，加快中国板球运动的快速发展。

（二）经济因素

目前中国经济处于高速发展的阶段，中国人均GDP 逐年递增，体育产业化、商业化和社会化，体育消费的增长将为板球运动提供良好的平台。各类俱乐部形式的成功管理和运作模式，也为板球运动的推广提供了有益参考。此外，中国人口众多，群众体育基础较好，体育人口的数量也逐年增加，对体育项目的包容性和可接受性较强，经济发展和市场需求为板球产业的发展创造了良好的外部环境。

（三）观念因素

经过走访调查，体育领域的多名专家学者认为中国虽然是一个体育大国，但并非世界体育强国。目前我国是一个运动项目普及率较低的国家之一。近年来除了大力发展民族体育运动外，从国外引入适合中国发展，且对青少年成长有教育意义的运动项目，是中国政府一直所倡导的。随着全民健身运动的开展，群众对体育项目多样性的需求不断扩大，也为在中国发展板球增加了许多契机。

四、我国板球后备人才培养体系存在的问题及对策

（一）我国板球后备人才培养体系存在的问题

1.板球项目自2004年引入中国已经有十几年的时间，板球项目在国际赛场上成绩还算显著，但发展历程非常坎坷，板球项目在发展中也存在着许多问题，但最根本的原因在于板球项目是一个非奥运项目，国家在其人力物力和资金的投入上要逊色于奥运项目，一定程度上影响了板球运动在中国的发展速度。此外体教融合得不到体现，项目小众导致赛制管理、人员配置不完全等，在学校内发展局限，没有相应的升学及运动员等级政策，学生及家长更愿意选择对升学有益的运动项目进行学习，再加上发展水平的限制、资金投入不够、训练条件不高等经济因素，导致板球项目从根基就扎不稳，后备人才不足竞技比赛很难良性发展。

2.另外，我国板球项目的科研成果也严重不足，缺乏高层次的科研人员对板球项目的深入研究，这相较于其他项目的科研成果相差太多，没有足够稳定的科学研究，是板球项目落后其他项目很多，也很难再继续向前发展，关于板球理论领域的研究目前还是一片空白，教学训练体系一直缺乏系统的构建，板球后备人才的培养也是不容乐观；没有正确的板球系统理论支撑，也是板球项目止步不前的主要因素。我国是体育大国，人口众多，板球项目在中国开展具备一系列成熟的条件，但是也有很多问题与困难等待我们逐一击破。

3.普遍基层板球教练员没有持续且深入的对板球项目进行研究，导致教学水平参差不齐，再加上对板球项目的理解和规则认识不全面，很难发展基层板球训练，而基层教练员是建立板球后备人才培养体系很重要的一环，国内的板球比赛也较少，教练员相互沟通，相互学习的机会也相对较少，导致部分地区板球项目发展受限，久而久之就放弃发展。因此后备人才发展受到制约，可持续发展空间受限，难以建立后备人才培养体系，缺乏完善的体制保障。

（二）我国板球后备人才培养体系发展的对策和措施

1.中国板球的发展离不开国家和领导的高度重视

针对目前国家对板球运动的发展方向要采取适当的措施，科学加以引导，确保板球运动在中国的快速发展。呼吁各级体育部门领导高度重视，确保板球项目开展力度。要使板球项目在中国健康有序地开展，仅仅依靠中国板球协会和各级省市板球协会是远远不够的，需要国家体育职能部门和各省、市、（区）县教育部门以及学校成立板球运动领导小组，出台并制定开展板球运动的相关措施和条例，要求各级体育部门和学校认真落实，积极开展国内板球相关赛事，同时引进国外球队开展交流赛，做到引进来走出去的目的。

2.加大资金和科研人员的投入

2008年后奥运时代，我国加大了对全民健身体育项目的投资力度，大力开展全民健身活动。板球运动是适合全民健身体育运动项目之一，国家应该加大对板球项目的资金支持，同时引进高质量的板球科学研究人才，在理论层面切实有效的解决后备人才培养建设问题，从而提高板球领域的科研能力。俗话说实践出真知，在呼吁更多的专家学者投身板球项目进行研究以外，对于项目本身来说，急需有项目感受的科研人员亲身体验板球项目，从板球基本技术、基本战术、团队在比赛中的技战术，在到板球文化以及团队的凝聚力相关的研究，都不同程度地帮助板球更好的发展。

3.加强裁判员以及各级学校板球师资培训

近些年来在中小学开展跨国夏令营是一种促进对外交流联系的趋势，去往一些板球强国让学生亲身感受板球文化的强大力量，从而激发对板球项目的兴趣。板球教练员在项目中是非常重要的领军人物，特别是在启蒙阶段，对学生的培养以及兴趣的激发都是决定板球能否发展下去的关键，但我国板球项目教练员较为稀缺，特别是中小学阶段的教练员，大多是一些体育教师自主学习或简单参加培训上岗，这存在一些风险，不利于板球项目的良性发展。对于我国板球教练员培养的现状来说，应该加大教练员以及裁判员的培养模式，以开展板球项目的中小学老师为主要人群，同时组织大学之间板球教练员与裁判员的交集，定期进行板球项目相关学习，如裁判工作的准备、训练方法、和一些先进的理念，也要定期地对优秀的教练员与裁判员进行考核，逐步落实国内的板球教练员与裁判员的等级制度。另外要加强与世界板球强国的合作交流，积极引入板球项目人才对我国板球教练员进行培训，与世界板球强国积极开展交流，引入新型的训练方法，从而提高板球运动的良性发展，同时高校也是板球发展的动力源泉，利用高校资源把教师送出去学习，最终建立我国板球项目后备人才培养体系，达到提高我国板球运动水平的目的。

五、总结

以发现问题为导向，通过近年来中国板球队比赛成绩的下滑，发现我国板球项目后备人才不足，培养体系出现问题。通过分析板球项目后备人才培养体系的基本框架，了解板球项目后背人才培养体系的现状，对影响我国板球后备人才培养体系的要素进行分析，总结国板球后备人才培养体系存在的问题，同时提出相应的解决对策，希望为板球项目后备人才培养体系建立贡献绵薄之力。