高中政治教学中培养学生社会责任感的策略探索

索朗

摘 要：在中国共产党的领导下，我们一步一个脚印迈向美好的未来，在这个漫长的路途中，为了更好地培养出符合中国特色社会主义核心价值观的学生，让每一位学生更加具有社会责任感，承担自己应当承担的责任，实现中华民族的伟大复兴。我国对于教育越来越重视，并不断地推进教育改革。因此本文我们将探讨高中政治教学中培养学生社会责任感的策略，并提出一些观点和看法，以期为相关人员提供帮助。

关键词：高中政治 社会责任感 策略探索 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.10.035

时代在变化，国家和社会对于学生的要求也越来越高。在高中政治教学中我们要培养的不仅仅是精通马克思主义、毛泽东思想等社会主义理论的学生，更是具有社会责任感的学生。学生要做到在危急时刻始终保持本心，以新时代中国特色社会主义理论体系严格要求自己，时刻铭记党的要求、坚持党的领导，在任何时候都能够承担起自己应承担的责任。

一、高中政治教学中培养学生社会责任感的重要性

有许多人认为学生的首要任务就是学习，只要学习好了学生可以不做任何事情，但事实上这种想法是错误的。俗话说能力越大、责任越大，当一个学生有了更高的能力，有了更好的未来，他所应该做的就不仅仅是为自己谋福利，而应该为国家、为社会、为人民做出贡献，只有这样才能不辜负社会对他的培养，才不会辜负父母对他的期望。而想要做到这一点，就必须培养出学生的社会责任感。让学生在之后的工作中竭尽自己所能，时刻运用自己的知识，为建设更加美好的社会做出自己的贡献，同时也让学生明白自己所做的事情，对国家是有益的，对人民是有益的，让学生感觉到一种自豪感，在以后的学习中也会变得更加自信。

高中阶段是学生学习中最重要的阶段，在这一阶段中学生有了自主选择的能力，有了自己思考和判断的能力，同时他们也在不断接受外界各种各样的信息对他们以往观念和认知的冲击。在这种情况下对学生进行政治教学就必须培养出学生的社会责任感，坚定学生的理想信念，让学生明白他们之所以能享受到和平与安全的背后，有多少人在负重前行，他们所能够拥有的美好生活又有多少人在守护，而世界上又有多少人在21世纪仍然吃不饱饭，遭受着战争与苦难。只有这样才能够培养出学生的社会责任感，让学生在将来也能够像如今守护着他们的人一样守护着下一代的学生，从而推动中华民族持续进步与发展，最终实现中华民族的伟大复兴。

这个世界上最可怕的事情不是贫穷、不是战争，也不是饥饿，而是冷漠。鲁迅先生在一篇文章中曾提到过中国的老百姓在看到有人被砍头时都十分兴奋激动，但要问他们为什么，他们却是不知道的，没有原因、没有理由，他们浑浑噩噩，对整个世界漠不关心，只是去凑一份热闹罢了，这其实是整个民族与整个社会的悲哀。在上一个世纪因为社会的冷漠，我们的民族、我们的国家遭受了无数困难与挫折。在21世纪，这样的冷漠会使每一个温暖的人寒心，从今以后跌倒在路上的老人再也无人扶起，再也不会有人拼尽全力去喊醒在火灾中沉睡的人，再也不会有人全心全意为这个社会、为这个国家贡献自己的力量。因此在高中政治教学中，我们必须培养学生的社会责任感，从而让这个社会变得温暖起来，让这个国家变得有温度。

二、培养学生社会责任感的策略

1.利用教材將社会责任感渗透到学生的日常学习中

高中的每一本政治教材都是经过无数优秀教师与先进党员的审核而发布的。因此，教师在进行教学时就可以充分利用好教材的作用，在讲课时主题要始终紧紧围绕书本上的教材，同时利用书本上给出的各种事例与材料引导学生思考社会责任感究竟是什么东西？而拥有社会责任感的社会是什么样的？没有社会责任感的社会又会呈现出怎样的结果？同时在各种材料以及事例的学习过程中教师要始终将书本上所要表述出的先进精神以及内容教授给学生，从而将社会责任感始终渗透到学生日常学习的方方面面。

例如，在人教版高中政治必修一经济生活第三单元第八课《征税与纳税》的教学中，教师要首先针对书本上的内容、结合书本上的主题对学生进行教学，让学生思考自己的日常生活中有哪些行动会涉及税收问题？又在什么时候自己交了税费？自己的税费是通过什么形式上交的？自己的父母需不需要缴纳税费？自己所居住的房子需不需要缴纳税费？通过这一系列的问题让学生思考自己在这个国家、社会中拥有着怎么样的身份？怎么样的地位？而自己所缴纳的税收又有什么用处？会用到什么地方？从而让学生明白在过去的生活中，虽然看起来自己只是接受了国家的培养，但实际上自己也为国家的发展做出了贡献，从而培养学生对国家的热爱。之后再为学生讲述如果不交税会出现哪些问题，国家会遭受到哪些损失？学生在更加理解交税的原因的基础上也会更加明白自己的肩上所承担的社会责任感。这种教育方法既培养了学生的社会责任感，又使学生对课本上的内容印象更加深刻，起到了一石二鸟的作用。

2.引导学生阅读各种有关学习内容的故事以增强学生的社会责任感

在高中阶段大部分教师和家长都认为学生的首要目标就是学习，在进行思想政治的学习时同样也是如此。许多的教师只是让学生记住书上所有的知识点，在这样死记硬背的过程中，学生会对书本上的知识内容感到烦躁，更会对其中所包含的深层内涵产生逆反心理，在这种情况下，不仅不能够培养出学生的社会责任感，反而会因为太大的压力而产生不好的后果。因此，如果想要更好地培养学生的社会责任感，就要适当放松学生的精神，让学生在学习书本知识的同时可以阅读一些课外的其他书籍来缓解学生的学习压力，给予学生一定的放松时间。此外，通过这种课外书籍的阅读，也可以增加学生的见识，开拓学生的眼界，让学生更加了解这些课外书籍所教授的有关中国共产党的故事，有关社会责任感的故事。

例如，教师在对人教版高中必修一政治生活第一单元第三课《多彩的消费》进行讲述时，就可以采取上述的教育方法。在讲述消费的概念时，教师可以通过一些小故事为学生讲述消费都受什么因素的影响，让学生回想发生在自己日常生活中的消费，回想这些因素是否影响到了家庭购买一些东西时的数量。之后讲述消费的类型时，教师可以通过为学生讲述有关不同消费类型的社会新闻或者小故事来引发学生对于消费这一行为的思考，让学生说出自己的感触之后再对这些消费类型的概念进行深入讲解，这在一定程度上方便了学生的理解，加强了学生对于消费类型的印象。在为学生讲述消费结构时，让学生询问家长家庭每天用于食品支出的消费是多少？在课堂的最后教师可以先让同学说一说自己心中最正确的消费观念是什么样子的？在以后的生活中应该怎么样规划自己的消费行为？在购买一些物品时应该考虑什么因素，之后再为学生讲述书本上的知识。

3.带领学生参加各种实践活动，让学生明白社会责任感的重要性

读万卷书不如行万里路，实践才是检验真理的唯一标准。在教育改革不断推进，时代不断变化的情况下，人们的教育理念也发生了一些变化，相较于以往更重视学生的书本学习，现在大部分教师和家长越来越重视让学生自己去进行实践。因此在高中政治教学中教师也应始终贯彻这一教育理念，无论平时学生的学习任务有多么繁重，学习目标有多么的困难，教师都应该在合适的时候带领学生去进行一些社会实践。在实践的过程中了解社会责任感，让学生知道这个社会上有多少人是需要帮助的，而自己一个简单的动作、一次简单的行为，会给其他人带来多大的感动，多大的好处。通过这种形式让学生明白社会责任感的重要性，因为只有具有社会责任感的同学，才能去帮助别人，为整个社会、整个国家做出一些贡献，才能够更加坚实地走向美好的未来，迈出自己人生中至关重要的每一步。通过这样的教学方式，可以让学生清楚地认识到社会责任的重要性，在实践活动中还可以大大提高学生的社交能力，帮助学生开阔眼界，促进学生全面发展。

例如，教师在对人教版高中必修二剪辑生活第一单元第三课《多彩的消费》进行讲述时，教师可以在上课时简单为学生讲述书本上的知识与内容，之后让学生将书本上学到的知识运用到自己的现实生活中，让每一个学生为自己的零花钱支出写一个计划书，并说明有这些消费品都是由于自己的什么消费心理购买的？有哪些消费品在买了之后发现并没有达到自己的消费预期？而哪些消费品超过了自己的消费预期？通过这种方式使学生对于书本上的知识内容印象更加深刻，同时也让学生明白自己所学习到的知识并不是无用的，这些知识与自己的日常生活息息相关。通过这种方式培养出学生正确的消费观念，通过实际的消费行动，培养学生的社会责任感。这样的教学方式可以很好地将教学与实践紧密地联系起来，做到学以致用。

4.教师发挥带头模范作用培养学生的社会责任感

学生尊敬教师是天性，同样学生也会对教师的一些行为进行模仿，因此一个优秀的教师就应该发挥出模范带头作用，在日常生活中谨言慎行，做出一些不恰当的行为时能够及时反悔并认错。在潜移默化中影响学生的行为，培养学生的社会责任感。以自己的一言一行为学生树立一个好的榜样，让学生了解到什么是真正有用的人，这样才能够为社会做出贡献，为国家做出贡献。在漫长的学习生涯中，教师是学生除了父母之外接触最多的人，因此他们天生就对这个职业有一种崇拜的感觉，有许多时候，学生并不了解自己的行为是对是错，但是当教师对这种行为作出肯定时，许多学生就会自发将这种行为变成习惯，最终，在教师的影响下，培养出良好的社会责任感。

例如教师在教学人教版高中政治文化生活必修三第四单元第十课《文化建设的中心环节》时，首先要为学生讲述社会主义核心价值观的内容，并且教师要严格以社会主义核心价值观来约束和规范自己的行为，在日常生活中践行社会主义核心价值观;之后，教师为学生讲述社会主义核心价值观提出的原因、背景以及意义，让学生明白社会主义核心价值觀的内涵，从而培养学生的社会责任感。然后为学生讲述培育和践行社会主义核心价值观需要做到哪些事情，在这时教师可以和学生约定，师生之间相互监督，既加强师生之间的感情，也为学生树立了良好的榜样。在课堂的最后教师可以和学生沟通，探讨社会主义核心价值观的思想内涵，探讨学生应该坚持哪些理想信念，在这种讨论的氛围中引发学生对于思想政治的学习兴趣，培养学生的社会责任感。

5.通过丰富多彩的教学方式提高课堂学习效率，培养学生的社会责任感

高中阶段学生的学习任务十分繁忙，然而思想政治作为一门比较枯燥的学科，如果教师没有有效的教学方法只是单纯为学生讲述书本上的重点内容，很难吸引学生的注意力。因此教师可以在课堂上采取一些丰富多彩的教学方式来提高学生的学习效率，将学生的注意力集中到课堂上，从而更好地在政治课堂上培养学生的社会责任感。学生的社会责任感并不是通过一两节课就能够形成的，想要培养出学生的社会责任感就必须要在长期的政治课程中不断渗透这一思想，通过种种方式让学生对这一概念以及这一概念所需要表达出来的行为产生更深的了解，才能够真正达到培养学生社会责任感的目的。

例如，教师在对人教版高中政治哲学生活必修四第四单元第十二课《实现人生的价值》进行讲述时，教师就可以采取丰富多彩的教学方法进行教学。哲学生活是高中阶段的最难的一本书，书中的内容繁杂，知识体系庞大，并且涉及许多复杂的问题，许多学生学习时都感到十分的迷茫，只能依靠死记硬背去应付考试，但这种教育方法只能够应对考试却不能理解这些内容背后的真正含义，因此教师在进行教学时就可以采取提问式教学的方法，以提问的方式让学生对书中内容的印象更加深刻，了解更加到位。又或者教师可以采用情境式教学的方法对学生进行教学。在一个特定的情节中让学生面对人生不同的选择，从而培养学生的价值观，了解到学生实现人生价值的途径，从而让学生对于这一课的教学内容产生更深的了解，最终通过这种方式培养学生的社会责任感。

高中政治教学不仅仅是为了让学生通过高考拥有更加美好的未来，也是为了培养学生的社会责任感，让一个学生成为真正有知识的符合社会时代需要的人才。培养学生的社会责任感，这不仅仅是学生学习生涯上的大事，更影响着学生未来一生的走向。因此，我们必须在高中政治教育中重视培养学生的社会责任感，让学生充分认识到社会责任感的重要性，担负起祖国的未来，为社会做出更多的贡献。

参考文献：

[1] 范一瑄《高中政治教学中培养学生社会责任感的策略探索》，《试题与研究》2021年第36期

[2] 杨燕《高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析》，《中国教师》2021年第S1期。

[3] 康志军《高中政治教学中培养学生社会责任感的意义和对策研究》，《新课程》2021年第31期

[4] 崔振华《高中政治教学中对学生社会责任感的培养策略探究》，《考试周刊》2020年第42期

[5] 韦翠《浅析在高中政治教学中培养学生社会责任感的策略》，《天天爱科学（教育前沿）》2019年第11期