试论初中篮球大单元教学有效性的提高核心研究

尹剑明

中图分类号：G841   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-162-02

摘  要  篮球运动一直以来都是众多体育项目中最受众人欢迎的运动。篮球不但可以提高学生的体力，还对平衡力、肢体协调、反应能力等有重要帮助。对于初中阶段正处于快速生长的学生来说，篮球运动训练是非常有必要的。要使教育的总体质量持续提升，必须重视学生的综合素质，突出学科特点。初中体育课一门重要课程，应针对其特点进行大单元教学，充分考虑其灵活的教学流程，并将其融入教学思想之中，重视学生主体的发展，积极探索有效的教学内容，以促进大单元教学的持续提高，从而使我们能够全面掌握篮球课的发展趋势，并制定出一套完整的教学计划，从而增强学生的自我训练意识，使整个课程得以扩展，使课堂教学更好地运作和发展。

关键词  初中篮球  大单元  教学  有效性  提高

新时期，要从整体改革课堂教学内容、优化课堂教学系统、寻找新的突破口、全方位的大单元教学实践。学生要掌握好自己的学习取向，适时地进行更新与改造，以调动学生的学习兴趣，使整个课程体系不断地完善。保证课堂教学质量的显著提升。作为一名初中教师，要合理调整篮球课程的具体形式，科学地掌握大单元的教学内容，引进具有特色的教学实例，认真地分析学生在籃球运动中的各种可能情况，根据不同的情况制定合适的体育教学模式，以适应学生的实际需要。重视学生的身体和心理的全面发展，营造良好的教学氛围，使其综合素质得到全面提升。文章从初中篮球教学的实际出发，论述了如何组织和实施大单元的篮球教学，以提高教学效果。

一、整合单元教学内容，增强学生的体育素养

传统的灌输式教学不能有效地实现知识的集成。学生的学习只停留在表层，不能进行深度的探究，从而影响到整体素质的提高。为了扭转这一状况，初中教师应从整体教学的角度出发，从整体上对不同的教材进行深度整合，避免零散，深度融入高质量的教育，全方位地提高学生的体质，让学生通过自己的经验和感觉，在现实的手中寻找动作的切入点，让他们更好地掌握篮球的技巧，从而真正找到学习的途径，从而体现出大单元的设计优势。为了让学生更好地了解篮球，我运用多媒体技术，向学生展示了詹姆斯·邓克，科比·布莱恩特的背单打，欧文斯运球传球等等。为了丰富课堂内容，我也会给学生播放有关篮球的短片，例如《姚明年》，用姚明的故事来激励学生。另外，当我碰到技术上的难题时，我会用慢速的多媒体回放和录像，让学生更好地理解技术上的细节，并能熟练地运用这些技巧。

二、设置单元教学的模式，促使学生的整体发展

课堂教学的方式也在发生着改变，只有在设计总体目标和转移策略的情况下，才能与学生的全面发展联系在一起，这样才能顺利地达到学生的学习目的。针对初中班级篮球课，应从课程改革的角度界定不同的教学方式，推进分层教学，重视学生综合素质的培养，耐心地与学生交流，倾听他们的观点。只有这样，我们才能更好地了解学生的变化，让他们有更多的机会去参加运动，增强他们对篮球的认识，从而使他们能够更好地发挥他们的潜能，从而改善他们的课堂环境，使他们能够不断发挥自己作用。

三、掌握单元教学的特色，提高学生的运用素质

如果我们能顺利的完成不同的作业，就能把基本的知识延伸到学生的学习中去。这样整个应用的质量和级别都会有所提升。在初中体育课程中将大单元教学应用到体育教学中能够真正地反映出篮球的特色，并不断地进行创新。通过这种方法，使学生能够对运动的各个方面进行综合考察，加深对运动的认识，使其充分运用，使学生的身体素质与能力得到全面提升，使学习体育的问题得以解决，使整个篮球教学改革得以顺利进行。

篮球技术包括动作、接球、传球、运球、投篮等技术。这些技术都是紧密相连的。最后的目的是在球队的配合下取得进球。同时，还能增强学生的体能，比如耐力、柔韧性等。为此，有必要引入大规模的教学单元，并对其进行更新。在初中阶段，学生不但应该掌握篮球的基础技术，还应该掌握篮球技术、战术运用等较高难度的综合技术。运用多种训练方式，能使学生的想象力、创造力和持久的学习兴趣得到充分发挥。教学过程应该循序渐进，从浅入深，这样他们就可以提前学习运用。在掌握两个或更多技术动作后，除进一步巩固已有的技术动作定型以外，还需解决技术间的关系，掌握多种技术的结合，为技术在对抗环境中的运用奠定基础。

四、总结单元教学的经验，增强学生的合作能力

小组协作教学更能促进整体教学活动的深入开展。在此基础上，教师在课堂上进行了大量的课堂教学，使学生能够更好地了解协作。篮球运动课程的改革，使学生的学习方式发生了很大的改变。透过体验单元教学，认真思考，每节课的具体内容，以及组织学生间的深度协作与沟通，都能让学生的学习更加活跃。通过这种方式，可以使学生的团队意识得到持续的发展，使教育教学改革的整个进程得以顺利实施，使学生的综合素质和水平得到了进一步的提升。由于与传统的教学方式相比，合作学习方式具有较大的灵活性，可以改变过去“纸上谈兵”的教学方式，采用实训教学模式，提供篮球基本理论知识的实践性培训，进行个体技术的运用，在实战中获取竞赛的技巧和规则，比如积极地进行篮球竞赛，建立篮球竞赛;要为学生创造更加贴近社会的实习平台和培训机会，使他们在实践中不断地积累经验，不断提高球技，培养团队协作的能力，使他们对自己有更清醒的认识，增强学习动力，为社会培养实用技术人才。

五、把握单元教学的特性，提高学生的应变能力

全方位的转变保证了大单元教学的整体效果，真正地渗透到了学生的心里，使他们的综合素质和适应性得到了提升。因此，在初中篮球课教学中，必须强化对学生的领导，使其作出正确的判断，使其适应能力，不断更新，精确地掌握其发展的方向，全方位地升华和扩展，使学生有机会去深化体育课程的表现，从而使普通的课堂教学焕发出绚丽的光彩，使课堂教学的改革得以顺利进行，使相应的学生能够做出正确判断，从而使学生的运动能力和水平得到提升。所以，在进行战术训练时要注重大单元教学，适当拓宽学生的眼界，并能将其他选手的比赛动作纳入自己的眼界，进行观察，再做出下一步的判断。比如，在用球练习的时候，边路队员要注意对方的行动，并精确地判断对方是在做配合，还是在做掩护。同时，还要注意观察对方的站位，判断对方的边路进攻和传球，并圆满地完成了战略协作。防守中的观察、判断和适应性训练是非常关键的。在运球防守的时候要注意对方突破，在防守无球队员时要注意观察和判断对方是掩护、接球还是抢下篮板球，并据此快速作出防御。

六、推进单元教学的落实，提高学生的思考能力

在新的环境下，教学内容发生了根本改变。要使开放式教学得到充分的贯彻与普及，就必须有更大的思考空间。在此背景下，普通课堂教学将会更全面地进行改革，使学生的整体素质得到进一步提升。在初中篮球课教学改革中，大单元教学的实施与推广是一个非常微妙的过程，要不断地进行整体的工作与布置，营造良好的交流环境，使学生能够积极地表达自己的情绪，激发他们的运动潜能，使他们更加关注和思考，从而使篮球课的发展规律得到全面的掌握，从而使整个大单元教学模式得到更大的提升，从而使整个教学进程得到更快的提升。因此，初中篮球课教师要注重重点单元的教学，注重思维的训练，在技巧的讲解中适当加入战术和协作练习，以增强学生的思考能力，让学生充分了解篮球运动的技巧。在体育教学中，教师要充分听取学生的建议，把体育技术和理论结合起来，使教学内容更加丰富，从而使学生的综合素质得到提高。比如，通过篮球传球和切球的配合训练，学生可以根据基本的传球和切球的运动轨迹来进行训练。首先，当他们接到球之后，他们常常不知道该把球交给谁。通过运用图解的方法，使学生能够思考、讨论和积极交流，使学生能够通过跑动切入，把战术知识运用于实际中，从而达到提高教学效果和教学质量的目的。

七、教学评价的设计

针对篮球教学中的核心素质要求，进行了篮球单元教学评估的设计。体育教学评价是体育教学目标、教学过程与效果评价、学生学习与发展、教学目标的实现等方面的综合评价。过去的评价主要是从运动成绩、技术动作、健康知识记忆、老师的外在评价等方面进行，忽略了学生的学习态度、行为、运用技术动作、知识的理解、知识的运用、自我评价和互相评价。在实施核心能力后，初中体育教学评估应与学校教育目标紧密结合，实现新的改革。其主要表现为：一是与篮球运动的核心能力相适应。在完成了篮球课程后，学员需对其健康行为、运动精神、运动能力等进行一系列进行总结和评价，从而对其进行综合评价。第二，评估方式多样：针对同一评估内容，运用不同的评估方式，可以划分为口头评估、量表评估、能力评估、知识评估和学生互评五大类。第三，在评估时要充分考虑学生综合素质问题。在设定评价标准时，按照学生原来的水准，由高层次的学生来设定，比低层次的学生更高。我们对所有的学生都没有一个统一的标准。

八、结语

总体而言，大单元式教学彻底突破了学科的局限，真正体现了多样化的发展趋势，使学生获得了真正的、深入的体验，从而使“以人为本”的教育教学思想得到全面地贯彻和实施，真正实现了素质教育的变革。作为一位初中体育老师，要从体育教学的实际出发，从体育教学的角度出发，对体育教学进行合理的规划。

参考文献：

[1]陈贵贵.初中篮球教学有效性的提高策略探究[J].百科论坛电子杂志，2020（10）：1061.

[2]黃宇辰.感知篮球魅力开启高效之门--提高初中篮球教学有效性探索[J].新课程研究（下旬），2015（08）：68-69.

[3]吴耀权.提高初中篮球教学有效性的思考与探索[J].体育风尚，2019（09）：142.

[4]李玉芳.浅谈提升初中篮球课教学有效性的策略[J].散文百家，2020（11）：129.