合作学习在现阶段小学语文教学中的应用

罗俏

摘  要：随着新课程改革深入，对小学教学工作开展提出新的要求，特别是教学方式，需要进行不断创新调整，如合作学习方法。将这方法应用在语文教学中，有效激发学生对语文课程的兴趣，积极参与课堂教学活动，以此提升语文教学效率。基于此，本文主要就合作学习在小学语文教学中的应用展开深入探究和分析。

关键词：合作学习;小学语文;教学;应用

将合作学习方法应用在课堂教学中，既能够培养学生之间的合作精神，还可增进与学生的沟通互动，建立良好的师生关系。为充分发挥出合作学习教学效果，教师需要根据具体教学内容，体现学生主体地位，以此提高课堂教学效果。

一、合作学习在小学语文教学中应用的意义

在现阶段小学语文教学中，应用合作学习能够培养学生之间良好的合作意识和精神，提高学生创新意识，帮助教师对教学模式进行优化调整，以此为学生学习创造出良好的教学氛围。

（一）培养学生合作意识和合作精神

在当前小学语文教学中应用合作学习方式，有效突破以往教师为主的教学模式存在的弊端，而是通过教师在教学中的引导，让学生之间以合作的形式对语文知识进行探究和学习。在学习过程中，有效突出学生在课堂中的主体地位，同时培养学生之间的合作意识和精神。

（二）提高学生创新思维能力

教师在实施合作学习中，要确保每个学生都在参与，并在合作中发表自身对所学内容的看法。之后在与其他同学沟通交流中，学习他人长处，对自身存在的不足进行改进和完善，以此在合作探究中不断提高创新思维能力，为自身发展奠定良好基础。

（三）优化小学语文课堂教学模式

过去小学语文课堂教学都是以教师为主体的形式进行，学生则处于被动接受知识。在这种形式下教学，学生学习积极性并不高涨，同时还影响其对这门课程学习兴趣。随着合作学习在教学中的应用，对学生进行合理分组后，引导小组对课堂内容进行探究，有助于学生对语文知识的理解和掌握，切实提高学习效果。

二、合作学习在现阶段小学语文教学中的应用

（一）采取科学合理的分组，提高小组合作学习效率

众所周知，学生各方面不同，存在一定的差异，其中就包括学习能力、学习控制能力等。而对学生进行科学分组，尊重学生间存在的差异性特点。比如在学习《观潮》这节内容时，部分学生认为这篇文章主要是对钱塘江大潮进行描写，还有一些学生通过文章中出现的语句，掌握新的写作手法。在这篇文章中多次出现比喻句，以此突出钱塘江大潮的宏伟壮丽。为此，教师在对学生进行分组时，应根据每个学生学习情况，将不同学习品质和学习能力的学生分为一组，即将学困生与学优生组成学习小组。这样的小组安排，可让学困生在学优生带动下，积极参与课堂活动，掌握学习的正确方向，进而提高学习效果。

（二）设计教学情境，提高合作教学效果

在小学语文教学期间，教师应严格遵循新课改要求，加强对教学方式的创新，积极转变教学理念和模式，通过合作学习方式的实施，结合具体教学内容，为学生创设合理的教学情境，以此为其创造出良好的学习氛围。学生在这种环境下学习不仅能够激发其学习语文的兴趣，还显著提高合作教学效果。教师在情境创设期间，可通过多种方式进行，如增强视觉效果、语言表达等。这样做可吸引学生课堂注意力，积极参与探究，深入感受文章内容。

比如在给学生讲解《丑小鸭》这篇课文时，教师可利用角色扮演、情境创设等方法，将其与合作学习进行融合。在具体应用中，首先需要教师对学生进行小组划分，并根据教学内容创设相应的教学情境，之后让学生在所创设出的情境中，根据文章内容进行角色扮演，期间各小组可根据内容选择喜欢的角色。最后，教师根据各个小组表演情况，进行总结和评价。对于这种不同形式相互融合的教学法，进一步提高学生对课文的理解，切实提高学习效果。

（三）加强对学生的监督和引导

在语文教学中应用合作学习模式，虽然可提高语文教学质量和效果，但是也给教师带来新的难题，而这主要体现在教师在合作学习中缺乏对学生的有效监督与管理，使得学生在小组学习中经常出现影响其他学生的现象，进而导致教学工作开展水平较低，浪费教学时间。为有效解决这一现象，教师在应用合作学习教学方式中，首先要注重自身引导作用的发挥，对学生在合作中的行为进行规范，以此减少在时间和精力上的过度浪费，保证课堂教学有序进行。

比如在学习《狼牙山五壮士》这节内容中，教师可让学生以合作学习方式，对五壮士的壮举进行情景再现，之后引导学生对五壮士的心理进行分析，以此加深其对文章的理解。由于学生对历史知识缺少认知，对五壮士的事迹还比较难以理解，因而教师在学生合作学习期间，可适当提供指导帮助，不断规范学生合作中的行为，切实提高合作教学效果。

结语：

综上所述，随着新课程改革深入，作为小学语文教师应结合课程要求，积极调整教学方式和理念。合作学习作为新型教学手段之一，在语文课堂中的应用，可加深学生之间的合作与交流，提高其合作能力，同时还可发挥学生主体地位，积极参与课堂教学活动。

参考文献：

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