核心素养下高中数学情境教学探究

李彦生

摘 要：随着新一轮教育改革的到来，情境教学策略在各个阶段的教育教学中逐渐得到了广大教师的青睐和关注。对于高中数学学科来说，通过创设特定教学情境的方式展开教学，可以使学生更透彻地了解到数学的规律，从而使学生对数学的认识更加深刻，进而实现学生综合学科素养的全面提升。

关键词：高中;数学;情境教学;教学策略

伴随着课程改革的推进，出现了很多新的教学方式，情境教学法就是其中最为突出的教学方式之一。情境教学指的是教师在进行相关知识的教学实践中，结合具体的教学内容，构建与教学内容相符的情境，以此来帮助学生更好的在相应情境中实现对数学知识的深度理解，进而达到提升教师教学效率，提升学生学科素养的目的。因此，情境教学法尤其适用于抽象难懂的数学学科，特别是对于高中数学学科来说，在教学实践中运用此种方式能够促使高中生更自主的投入到数学课堂的学习中[1]。

一、创设问题情境，激发学生求知欲望

在高中是数学的课堂教学实践中，教师可以通过在教学时预设问题的方法来引导学生学习数学知识，使学生能够从问题的答案中归纳出知识的脉络。值得注意的，教师预设的问题必须是切合实际，并能够激起学生的求知欲，如此才能使其更好地服务于数学课堂教学。

例如，在进行“方程的根与函数的零点”这部分知识的教学时，我就本着“创设问题情境，激发学生求知欲望”的教学理念展开了教学活动。首先，我对学生说：“我们之前都学习过与二次函数有关的知识，但是二次函数的图像和方程的根是怎么回事大家可能还不是特别明确，那么接下来就请同学们看一下这个图像，通过观察看一看他们之间有什么联系？”学生通过我提出的问题产生了强烈的探究意识，并将我所提出的问题作为自己研究的方向，最终通过探究和对之前知识的回顾总结出函数图与方程根式的关系。通过在课堂教学中创设问题情境，使学生在探究数学问题的过程中能够更加清晰地发现数学知识之间的内部联系，并且还可以实现对新知识的有效学习，在激发学生求知欲望的基础上，切实提升学生的综合学科素养。

二、创设直观情境，促进学生主动学习

数学知识的抽象化程度很高，这对空间思维能力不足的学生来说是一大难题。因此教师在具体的教学实践中，可以通过给学生创设具体直观的情境，将抽象的知识通过实物呈现出来，形成视觉化的教学情境，实现对学生感官的强烈刺激，让学生更好地了解和掌握数学的学习内容，进而为后续的数学教学打下基础，也使情境教学能够更好地促进学生的主动学习。

例如，在进行“柱、椎、台、球的结构特征”这部分知识的教学时，我就本着“创设直观情境，促进学生主动学习”的教学理念展开了教学活动，以此来减轻学生的学习困难。首先，在课程的开始我对学生说：“各位同学，我们在之前的学习中已经掌握了平面图的相关知识，今天这节课我们就要将平面图立体化，老师今天也给大家带来了一些实物模型，那么接下来就让我们一起来找一找它们的特点吧。”说罢，我将在课前准备好的实物模型展示给学生，让学生通过观察初步了解立体图的结构特征。之后，我随机选取了几名学生到黑板上绘画出相对应实物模型的立体结构图，当学生们画完之后我再借助多媒体的功能特点，将每一个实物模型的立体结构图呈现给学生，让学生进行观察和对比。通过在高中数学课堂中创设直观的教学情境，不仅能够深化学生对几何知识的理解，更提升了学生的空间思维能力，在促进学生主动学习的基础上，提升学生的学科素养。

三、创设竞赛情境，提升教学整体质量

高中阶段的学生具有强烈的表现力和竞争心理，因此教师在教学实践的过程中，可以借助高中生的性格特点创设竞赛情境，从而提升学生的学习热情和整体教学质量[2]。

例如，在进行“算法与程序框图”这部分知识的教学时，我就本着“创设竞赛情境，提升教学整体质量”的教学理念展开了教学活动。首先，在学生对这部分知识完全掌握之后，我将学生按照学习能力、思辨能力的不同，将学生分成不同的竞赛小组，让每一个小组的学生根据我提出的问题进行抢答，每答对一道题目获得一分，答错一题道题目扣掉一分，最终分数高的小组获胜。学生在竞赛过程中，为了能够得到更多的分数获得最终的胜利就会十分积极地进行问题的思考和解答，在“扣分”的竞赛规则中学生也会比平时更加认真地进行题目的分析和作答，进而使学生在这种充满竞争环境的氛围中，不断提升自身的思维能力、团队协作能力和综合学科素养，进而实现高中数学课堂的教学质量的整体提升。

总而言之，高中数学学科所涉及的内容非常广泛，学生在学习知识的过程中不免会因为学科的特点而产生困难，影响自身今后的有效学习。因此，教师在进行知识的教学中，要根据教学内容积极地探索各种有效地情境创设方式，通过创设问题情境、直观情境以及竞赛情境等方式，在引導学生与教师进行有效合作的基础上，真正提升学生的学科素养和教师的教学质量。

参考文献

[1]陈家飞.情境教学在高中数学教学中的应用研究[J].试题与研究，2021（36）.

[2]郑仙峰.核心素养下高中数学情境教学探究[J].考试周刊，2021（69）.