探讨初中英语教学如何营造良好课堂氛围

谢云春

摘 要：近年来，教育改革不断推进，初中阶段英语学科传统的教学方式无法满足学生学科核心素养的需求。这就要求教师改进教学模式，通过课堂导入、课上互动以及积极组织教学活动等形式构建良好的课堂氛围，促进教师英语教学水平的提高，培养学生英语学科的综合素质。

关键词：初中英语 课堂氛围 教学探究

初中阶段英语的教学工作应该围绕英语学科的特性展开，教师应该抓住英语的语言性以及实践性的特点，积极改变教学模式，营造积极、动态、愉快的课堂教学氛围，推动教学目标的实现以及学生英语能力的进步。

一、重视课堂导入环节的情境创设

英语学习需要良好的语言氛围，这意味着教师应及时将中文语境切换为英语语境。导入环节是一节英语课的初始阶段，教师应该积极运用情境创设的方法，切换学生语言学习的环境，营造学生参与投入度高、英语氛围浓厚的课堂氛围。利用图片、音乐或者视频的方式直观导入可以帮助学生迅速进入英语学习状态，如八年级Unit10 主要要求学生掌握“If you do，you’ll…”的句型，教師可以先让同学们听If You’re Happy And You Know It这首大家都很熟悉的英文歌曲，然后自然地向学生提问：If you are happy，what will you do？鼓励学生积极回答，引导学生投入课堂，切换到英语学习环境与课堂氛围。此外，教师还可以通过介绍背景知识来导入新课。九年级Unit2 I think that mooncakes are delicious课堂导入部分可以是教师用英语介绍有关中国传统节日的相关故事，然后引出关于中秋节的话题，激发学生了解课文内容的兴趣。用贴近学生生活的自由话题进行课堂导入与情境创设也能让学生有表达欲望、学习更投入，比如八年级Unit3就可以以Do you clean the room at home为话题引起学生讨论，再衔接到课文内容的讲授。教师通过多样的导入方式，可以创造氛围浓厚的英语课堂氛围，有利于培养学生的语感、体会英语学科的魅力。

二、形成师生积极互动的教学模式

良好的课堂氛围是需要师生共同构建的，如果教师只负责讲授知识，学生只是记记笔记，那么课堂氛围将会格外沉闷无聊。所以教师应该起到引导的作用，而学生则是参与课堂的主体，师生间积极互动与交流才能让课堂氛围轻松活跃。教师可以在课堂上采用提问探究的方式先提出一个问题，由学习小组自由探究交流，将得出的结论在成果展现环节与教师进行探讨沟通。以八年级下册第九单元阅读课文Singapore-A Place You Will Never Forget为例，在教师讲解完生词、语法，完成课文的基础教学部分后，可以提出一个小组探究问题：If you are a guide，a tourist named Bill wants to get some information about Singapore，try your best to introduce Singapore to him.在各个小组进行讨论时，教师可以下到每个小组，鼓励学生积极表达自己的想法，从美食、地理位置、语言、气候以及特色景点等方面启发学生，最大限度地让学生的发散思维以及创新能力得到锻炼。在学生发表探究成果时，教师除了肯定学生合力探究成果外，还可以对思路清晰、想法独特的小组进行表扬，积极听取学生的意见，耐心地解答学生的疑惑，师生合力完成教学探究活动。除了课上的互动外，课下教师也应该关注与学生的交流，促进师生关系和谐发展，这样学生才会在课堂上更愿意与教师互动，提高课堂教学效率，形成轻松愉快的课堂氛围。

三、组织丰富多元的教学实践活动

初中阶段正是学生对于各个方面知识兴趣浓厚、吸收非常快速的时期，教师可以充分利用学生这个时期的身心发展特点，在英语课堂上融入丰富的教学活动，既能够活跃课堂气氛，又激发了学生的课堂主体意识，形成动态的教学氛围。教师可以在完成教学任务后，定期组织英语配音大赛，让学生自由结组并且选择配音片段，例如《冰雪奇缘》、《傲慢与偏见》及《风雨哈佛路》等等电影的经典片段。教师还可以组织学生进行英语演讲比赛，演讲的主题定为本学期学过的所有内容，如九年级Unit4 的主题是“I used to be afraid of”，学生可以以“恐惧”为主题展开演讲，讲述自己曾经对什么感到恐惧以及是如何克服恐惧的。老师和同学共同打分来决定比赛名次，打分的标准则是围绕参赛者的口语表达是否流畅、读音是否准确、神态是否自如以及感情是否充沛这几个方面展开。丰富有趣的教学活动是促进使学生投入课堂的最佳方式之一，学生能够通过亲身参与体会到积极向上的课堂氛围与英语学习的乐趣，将这种快乐转化为英语学习的动力，才更有利于学生坚持英语学习，学得主动、高效。

总结

总而言之，轻松愉快、活跃动态的课堂气氛是教师和学生的共同创建的。教师应该努力发挥引导者的作用，重视课堂导入环节的情境创设，以直接导入、背景知识导入及自由对话导入等方式营造浓厚的英语学习氛围;注意采取师生积极互动的教学模式;组织演讲比赛、配音比赛等丰富多元的活动。在教师的指引下，初中英语的课堂氛围将更为活跃，激发学生在浓厚的氛围下努力学习，提升自己的英语学科综合素养。

参考文献

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