课堂提问对小学数学教学的帮助探讨

兰壮国

摘 要：现如今素质教育改革的计划有序开展，使得课堂教育教学模式有了极大地改变。在小学数学教学阶段，从原本将教师视为主体的教学模式，转为关注学生的主体发展需求，培养学生能力。课堂提问是增强师生互动的方法，不仅能够帮助学生集中注意力学习，也能促使学生全身心地投入课堂，教师利用不同的提问方式，帮助学生自主思考、创新探索，便能够提升学生的数学学习水平。

关键词：课堂提问;小学数学;策略;帮助

引言

课堂提问主要是教师讲解知识，或者有课堂习题环节，添加一些提问的方式，使得整个课堂更完整、更正式，提升小学生的学习能力。在这种教学模式之下，学生的数学学习态度有极大的转变，长此以往，整个班级的数学学习水平都能有效提升。所以数学教师要打破传统教学模式的局限性，优化课程教学策略，帮助小学生更好地完成数学学习目标。本文具体分析如下：

一、让学生调动积极情绪，专注于课堂学习

小学是学生身心发展的关键时期，学生的认知能力、思维能力都有很大的发展空间。在传统教学模式之下，教师用一种刻板化的教学策略，可能会导致学生注意力不集中的情形，影响学生学习效率。由于教师所应用的课堂教学形式，没有足够的吸引力[1]。那么学生就会觉得教学活动索然无味，甚至会处于一种昏昏欲睡的状态，所以做好课堂提问，是教师常用的方法，能够帮助学生集中注意力学习，大大提升学生学习效率。

在“认识数位”这部分知识讲解期间，教师给学生创建超市购物的情境，让学生选择自己的身份，并参与购物活动之中。教师让学生在不同的格子之中，拿取不同的物品。红色的格子里放的是娃娃，绿色的格子里教师放了苹果，蓝色的格子里面有本子。教师提出问题，猜猜看刚刚是在第几个格子拿到了苹果？学生答案有所不同，试图去推测在不同格子之中，买到物品的位置、数量等等。在分析这一问题的过程中，有些同学是从左面数，有些同学是从右面数，而且上下数数的格子位置也有不同。经过一个问题情境的引导，学生快速调动自己的思维，并开动自己的脑筋，及时找到问题的答案，并理解数位的基本概念。

二、帮助学生转变学习思路，掌握学习方法

小学生的认知能力不足，且身心还不够成熟。所以学生普遍会出现思维简单，对很多事情没有基本的认知，那么在数学学习期间，如果面临学习困难问题，学生往往也不知道从何处开始思考，逐个击破问题。在这种情形之下，教师应用递进式的问题，要求学生回答问题，并找寻解决问题的方法[2]。那么学生就能紧随教师的思路，逐步推进自我的教学计划。在课堂提问的过程中，教师帮助学生捋顺解题思路，在反复的解析与实践阶段，学生的解题能力提升，还能逐渐总结出适合自己的学习方法。在“两位数加两位数”这部分知识探究期间，教师引导学生探究学习，先分析“34+5”如何进行口算？分清计算顺序之后，让学生确定计算流程，保障计算的正确率。教师引导学生去做好同位数对齐，个位数以及十位数对应的计算要点明确，学生掌握规律之后，能够快速得到计算结果。

三、帮助学生巩固知识，更好地理解课程内容

如果学生在课堂学习阶段，只是听从教师讲解知识，那么就很难掌握课程内容。而且学生当时能听懂这部分知识，后续很难牢记这部分内容，学生所掌握的是浅显的道理。教师在课堂提问阶段，用合理的方式能够加深学生的学习印象，强化学生的理解记忆能力。当学生能够听从教师所讲解的内容，同时反思自己的学习过程，就会加深自己的学习印象，更好地理解课程知识，这也是学生自己把握学校重点的有效方法。

“两位数加、减整十数”这部分知识讲解期间，教师要做好对学生的过程引导，帮助学生明确算法思维，确定十位数相加减的方法，提升学生的学习能力。教师在课堂上，试图让学生用百数图去计算两位数加整十数，并要求学生计算以及汇报结果。教师让学生计算“18+30=？”询问学生“18可以被拆分成几和几？”学生跟随教师的节奏，将“18”拆分成“10”“8”，后续再与30相加得到48。这中间环节的拆分提问，是帮助学生获得一种新解题思路的方法。学生在学习的过程中，能够认识到加法算式之中，两个加数的位置变换之后，其和是不变的。后续学生的口算以及计算，都能以此为基础实现拓展学习的目标。

四、要求学生独立思考，深入学习情境之中

在小学阶段，学生对具象化的知识有一定的依赖性，而且喜欢游戏化的探究。必反说学生喜欢扎堆游戏，如果不合群，可能会出现一些班级矛盾问题。还有一些小学生，从小就没有自己的思想，更习惯跟随大众，这种行为模式之下，学生的独立思考能力相对较低。教师在设置课堂提问环节，由于上课的时间比较紧，教师给学生预留的思考问题、回答问题的时间相对较短[3]。那么学生在课堂上，就没有机会互动，这是按部就班的依靠自己去思考问题，所以教师在课堂提问期间，做好教学管理，能够提升学生的独立思考能力与理解能力。

结束语

小学数学教师，做好课堂提问，要了解学生的情况，制定完善的教学计划，不断提升课程教学效率。教师加强与学生的互动，通过提问的方式突出教学主题，能够帮助学生了解自己的优势以及不足，帮助学生努力克服困难。在过程中学生锻炼自己的思维能力，并且能够实现课程知识融合探究的目标。通过有效的课堂提问，学生还能集中注意力学习，学生建立起良好的学习习惯，为自己的日后学习奠定基础。

参考文献

[1]石婵.课堂提问对小学数学教学的帮助探究[J].2021.

[2]蔡爱珍.问题驱动下的小学数学说理课堂教学实践探究[J].求知導刊，2021（25）：2.

[3]孙素敏.对小学数学教学过程中课堂提问策略的探究[J].中国校外教育，2013（26）：34-34.