幼儿园有效强化劳动教育的探索

余婷

摘 要：积极地探索和研究强化幼儿园劳动教育的方法和策略，进一步提升劳动教育的实施效益和质量，是每一名幼儿教师所要讨论和研究的热门课题，而从目前的劳动教育实施过程来看，还不可避免的存在很多突出的问题，需要每一名幼儿教师全面地强化问题驱动，探索解决问题的方法和策略。本文将结合笔者的经验积累，就强化幼儿园劳动教育实施的路径和策略开展讨论和研究。

关键词：幼儿园;劳动教育;实施;策略;研究

幼儿教师要在劳动教育实施过程中提高重视程度、营造良好氛围、开展丰富活动和构建线上空间，进一步破解劳动教育实施瓶颈，不断促进劳动教育实施效益和质量的提升，服务每个幼儿不断发展。

一、提高重视程度

幼儿教师对该阶段的劳动教育工作重视的力度是高还是低、是否用心、是否投入，劳动教育目标设计科学与否，都会对强化劳动教育实施产生重要的影响，而从目前的基本情况来看，部分幼儿教师受到幼儿教学小学化的影响，对该项工作的重视力度还有待进一步提升，且劳动教育实施目标设计也不够科学与合理，需要幼儿教师认真总结存在的问题，并进一步提高对劳动教育的重视力度。

例如，幼儿教师要联合优秀同行积极强化对幼教大纲的研究和解读，全面将高质量和有效化的劳动教育实施，与促进幼儿不断发展和提升相结合，进一步强化自身的思想认识。同时幼儿教师要结合幼儿园劳动教育的总体安排设计长中短期相衔接的探索目标和规划，同时还要明确小节的劳动实施目标和实施策略，稳步和有序推进劳动教育实施。

二、营造良好氛围

从目前的基本情况来看，不少教师忽视良好环境氛围的营造，使得幼儿得不到无声的感染和熏陶，制约着劳动教育实施效益和质量的提升，需要幼儿教师积极地把握该阶段幼儿的基本认知特点和基本认知规律，并通过各种方式来进一步强化对良好劳动环境氛围的影响，从而强化环境育人，促进每个幼儿良好道德修养的高质量培养。

例如，幼儿教师可以借助校园墙壁、教室黑板报等，进行关于劳动主题内容的展览和宣传，如张贴关于劳动教育的黑板报、绘画和文字内容，引导幼儿积极进行参观，并写读后感、说感受，教师还可以借助校园广播进行关于劳动教育的宣传，如以劳动故事的形式进行讲解，此外，还要积极地在课堂教学中结合具体的内容进行劳动教育实施，并做好幼儿的榜样，积极地以身作则，真正营造良好的环境氛围，给予幼儿无声的感染和熏陶，促进劳动教育效益和质量的提升。

三、引入丰富活动

只有充分的让每一个幼儿全面地参与到劳动教育实施的各个环节，才能给予幼儿更加深刻的体验，才能不断地促进劳动教育效益和质量的提升，还需要幼儿教师积极地结合该阶段幼儿的特点，并通过引入契合劳动教育主题的游戏活动，来进一步带动每个幼儿的参与热情和参与活力，继而实现劳动教育效益和质量的不断跃升。

例如，幼儿教师可以组织开展以“我帮父母做家务”为主题的劳动教育活动。幼儿教师可以将幼儿划分为不同的小组，并引幼儿在小组的框架内开展讨论，如讨论劳动的方法和技巧，分享劳动的心得体会，并将劳动过程中拍摄成视频分享到微信群中，幼兒教师则要教授给幼儿劳动的方法和技巧，积极地给予幼儿鼓励，并引导小组成员相互监督、相互帮扶，还要积极开展劳动成果评比，看看哪个小组家务劳动中认真、负责和用心，并对表现好的幼儿、小组给予奖赏，对于表现不好的小组要积极地给予引导，让幼儿强化认识，全面参与进来，真正以活动为依托和载体进一步强化劳动教育实施，服务每个幼儿的不断发展和提升。

四、构建线上空间

积极地拓展劳动教育空间、劳动教育路径和劳动教育视野，同样是每一名幼儿教师提升劳动教育效益和服务每个幼儿道德修养全面提升的有效突破口，而从目前的基本情况来看，劳动教育一般在课堂教学实施的几十分钟内进行，制约着劳动教育实施灵活性和有效性的提升，需要幼儿教师积极地结合该阶段劳动教育实施的基本特点，并借助信息技术来合理的构建线上劳动教育空间，从而拓展劳动教育渠道、拓展劳动教育视野、促进劳动教育总体效益和质量的全面化提升。例如，幼儿教师可以申请微信公众号，并每天推送关于劳动教育主题的案例、短视频和绘画，引导幼儿在家长的帮扶下进行有选择的观看，幼儿教师则要强化对幼儿的线上劳动学习指导，积极借助线上直播、线上互动交流的方式来破解幼儿劳动学习瓶颈，继而真正发挥线上平台应用优势，实现劳动教育效益的提升。

综上所述，积极地强化幼儿园劳动教育，既是幼教大纲的基本要求，也是促进幼儿形成正确价值观、促进每个幼儿全面发展和提升的重要路径所在，每一名幼儿教师都要全面地强化认识，有效重视起劳动教育工作，并积极地联合其他优秀的同行探索进一步强化幼儿园劳动教育实施的方法和策略，继而真正在强化劳动教育中服务每个幼儿道德素养的培养。

参考文献

[1]党雪梅.浅析新时期背景下开展幼儿园劳动教育的意义与实践路径[J].天天爱科学（教育前沿），2022（05）：15-16.

[2]万杨洁.幼儿园开展劳动教育的构想及幼儿劳动观念养成[J].成才，2022（09）：53-54.