论初中班主任实践德育管理的有效措施

徐小孟

摘要：初中班主任的管理能力直接影响着学生的成长，德育工作便是班级管理的重点内容。班主任需要借助德育管理方式加强对学生的价值观引导，提出针对性的德育教育策略。本文简述初中班主任德育管理重要性和策略，希望观点可供参考。

关键词：初中班主任;德育管理;策略

引言：

“立德树人”作为新时期基础教育工作的关键目标，开展德育工作是实现这一目标的重要路径，尤其是面对初中生，我们更要发挥德育工作的教育引导作用，推进学生的思想道德意识建设，帮助学生树立正确的思想观念，顺利渡过青春期。

初中生正处在身心发展的转折时期，作为班主任教师，我们应该关注学生的全面成长与协调发展，真正落实育人目标。班主任德育工作改革还在不断深入，但是也还存在一些不足，我们应该客观认识这些问题，并持续改进德育工作方法。

1.初中班主任德育管理重要性

1.1班主任德育是课堂德育的重要补偿

课堂是学生参与学习活动的主要阵地，初中阶段已经开展了思想品德课程，在德育引导方面发挥着重要作用。但是课堂教学时间毕竟是有限的，扩大德育教育范围则是班主任教师的重要工作任务，把德育教育融入班级管理活动中，更利于发挥班班主任在班级管理方面的职能优势。

1.2班主任德育是培养学生人格的重要途径

“教育为本，德育为先。”德育在学校教育活动中的重要性不容忽视，立德树人是我们组织教育活动的核心目标与重要原则，班主任教师在组织班级管理活动的过程中，肩负着德育的重要任务，以德育作为重要教育手段，和学生构建和谐师生关系，引导学生道德品质形成、帮助学生树立正确的观念、逐步完善学生人格，这些都是班主任借助德育手段能够完成的教育目标。

2.初中班主任德育管理策略

2.1及时更新德育觀念

德育理念指导工作策略应用，在互联网+”环境下，中学德育工作者也需要树立全新的德育工作指导理念，立足互联网思维制定系统的德育工作方法体系。首先，德育课程开放性。传统的初中德育工作以封、堵、压为主，忽视了作为德育主体的学生，这违背了互联网时代的教育观念，新环境下，教师要关注学生的主体性，在德育课堂上以开放性的教学环境为主导，立足网络资源获取高质量的多元化德育信息，强化学生的思想道德意识培养目标。在十九大精神的指引下，学校需要强力抓好学生思想政治教育工作，严把学生教育的政治方向，以社会主义核心价值观为引领，把学生德育工作上升到实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的战略高度，做好对学生的宣传教育和管理。加大学生对国史、党史、时代局势的教育，让学生充分了解我国现今所处的时代背景和特点、时政情况。学校要以“三个主义、七个观念、一个信仰、一个理想”教育为引导，让正统思想观念、信仰、理想真正成为学生的思想引领，培育新时代学生的精神风貌，丰富新时代学生精神内涵。

2.2以社会实践活动为载体渗透德育目标

社会实践活动是班主任开展德育工作的良好载体，初中班主任教师应该引导学生参与社会实践活动，德育渗透不仅仅停留在主题活动之上，使德育理念在社会实践中得到践行，推动德育理念内化。当然，学校应该给班主任教师提供支持，积极联系社会组织，达成合作教育关系，定期安排学校学生参与社会实践活动。比如，假期学生可以自愿参与学校组织的社会志愿活动，看望孤寡老人，给他们表演节目、陪他们聊天。活动之后，学生要通过写日记的方式记录自己的感受，表达自己对社区志愿活动的看法。班主任在组织社会实践活动的过程中，也要注意对学生的观察，对表现优异的学生提出公开表扬，发挥激励机制的作用，弘扬中华民族的传统美德。

2.3联合其它学科教师共同实施德育

班主任教师一个人的力量是有限的，联合其它学科的教师一起开展德育工作能够形成教育合力，减轻班主任教师工作负担的同时，还能够优化德育工作效果。其它学科教师同样肩负着德育任务，班主任要积极与其它学科教师进行沟通，明确当前班级的德育工作任务，合理划分教育职责，建立合作教育关系和密切的沟通关系，使学生的学习成绩与道德素质获得协同提升。班主任在对初中学生进行德育教育的时候应该要积极听取其他任课老师的意见和建议，另外在举行班级德育活动时可以邀请所有的任课教师共同参与进来，毕竟班主任一个人的精力有限，对学生的观察时间也有局限性，多位教师共同参与才能够发现更多问题;而且教师只有深入到学生群体内部，才可以有机会精准找到德育切入点育，以此推动学生全面发展。

2.4在班主任德育工作中落实家校共育理念

教育工作中教师是主要的责任主体，班主任教师肩负班级管理任务，同时承担教学工作任务，难免在时间和精力分配上有时候面对难题。新课改提倡家校共育，班主任教师在组织班级管理活动的时候如果可以积极配合家庭教育，则更利于减轻班级管理压力，获得学生家长的支持与理解。首先，借助QQ群、微信群建立畅通的家校沟通渠道，针对学生的家校表现家长和班主任教师要及时沟通，包括学生的学习情况、情绪状态。此外设立“家长开放日”、“家校共育电话”，着手建立“家长联系卡”、“家校联系手册”，给家校合作拓宽空间，提供多元沟通渠道，建立合作教育机制，共同管理和引导初中生。

结束语：

综上所述，班主任工作中德育教育的重要性值得肯定，德育教育水平关系着学生的思想道德意识、价值观念的发展，作为班主任教师，我们应该树立正确的德育理念，以正确的教育引导方法开展德育工作，帮助学生完善人格、提升道德素养、树立正确价值观念。伴随着新课程改革工作深入开展，新时期初中班主任德育工作理念与方法需要不断更新，面对传统班主任德育工作中存在的问题，我们要树立反思意识，推动德育目标落实。笔者立足初中班主任教师角度，简述德育管理的重要性和策略，旨在推进“三全育人”格局形成。

参考文献：

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