初中化学实验教学开展策略

王俊芳

摘要：针对现实课堂中化学实验教学开设少、开设不足及对教学效果影响等问题，通过实践后，发现通过一些家庭小实验、社会调查、教学模型制作、微视频制作等教学活动，不仅可以增加学生实验参与度和操作度来弥补课堂实验教学上的不足，还可以能使知识得到内化，培养学生兴趣、探究能力、责任意识和自信心等方面学科核心素养。

关键词：策略;实验教学;初中化学

一、改进与创新初中化学实验的重要性

现在是一个创新的时代，为了实现对学生化学实验的创新，教师应帮助学生对原有的实验知识进行全面掌握，对实验步骤、实验原理有一个清晰的认知，这样才能有能力进行化学实验的改进和创新，实现对学生的培养。对化学实验进行创新，也能够促进学生对化学知识的巩固和深度认知，这对学生日后的化学学习有着非常大的帮助，有利于促进其探究能力的不断提升。因此，教师更加要注重对学生创新精神的培养，关注初中化学实验教学目标，这样才能在具体的实践过程实现对学生的有效培育。在初中化学实验课堂中对学生的创新精神进行培养具有十分重要的作用，不但能够让学生学会质疑，还能让其在日常的化学实验学习中更注重每个细节，进而促进学生对整体化学实验知识的掌握和运用。因此，在具体的教学工作中教师应要求学生进行实验的改进和创新，通过这样的教学方式帮助学生对化学基础知识进行全面了解。学生不仅要对所有的实验室工具进行正确使用，了解所有器械的功能，为实验改进工作提供支持，还要对所有的化学物品性质进行全方位的了解，只有这样，才能在化学实验中具有更多的想法，实现化学实验创新。因此，教师通过化学实验改进和创新工作的开展，不但能够夯实学生的化学基础知识，还能培养学生的探究能力和质疑精神。学生应在日常的化学实验学习中懂得创新，只有创新，才能获得进步，促进整个化学体系的完善，同时也能实现学生自身学科素养的提升。

二、初中化学实验改进与创新策略

（一）合理运用化学实验资源

初中化学教材中具有非常多的化学实验内容，主要是让学生通过实验的学习促进自身对化学知识的深入理解，更好地提升认知能力。那么，为了更好地利用好化学实验，教师就要针对具体的教学内容来进行化学资源的开发，从而更好地进行资源的利用，促进学生化学实验学习能力的提升。教师应该针对具体的化学实验内容来进行一定的探究，确定哪些内容可以改进，而哪些内容不能变动，这样才能找到准确的创新点，帮助学生实现化学创新能力的提升。如可以在实验教学中进行观察，从中看到一些可以完善的地方，对其进行实验改进，这样才能满足化学实验教学要求。比如，在认识化学的变化时，可以进行实验装置的连接工作，教师需要准备橡皮塞，并且在上面扎一个小孔，这样就能更好地将胶头滴管放进去，还要在锥形瓶内部放置一个试管。为了有效避免CO2气体产生而造成气压过大，使橡皮塞弹出的情况出现，还要加入一定量的澄清石灰水，从而对CO2气体进行吸收。但是增加这样的步骤，会为整个实验物质质量变化的测量增加负担，因此教师就可以进行实验设备的简化，可以使用注射器来完成大理石与稀盐酸的实验测量，这样能够更好地进行实验改进，不需要担心气压的问题，从而能够提升实验操作效率。

（二）加强创新实验，反复验证

化学实验教学主要是通过实践的方式进行化学知识的学习和认识，通过不断的实践探究来进行化学内容的学习，这样才能更好地促进学生的学习和发展。因此，教师在进行化学实验教学工作时，不能只对化学理论进行分析，而没有通过实践来进行验证，否则不利于学生对化学知识的认识。因此，教师在化学实验创新的教学讲解前，要自己通过实验来进行验证，这样才能在具体的操作中发现问题，并且进行问题的解决，从而做到自己对实验的完全掌握。比，如在复“酸的性质”知识点时，教师就可以通过我们现实生活中经常看到的水垢和稀盐酸来进行化学实验。教师在正式上课之前进行实验检验工作，并且对每一个实验步骤和实验现象进行记录，从而能够更好地进行观察，确定实验过程中没有问题，这样才能将其放到课堂上进行化学实验讲解，让化学实验教学变得更加高效。若教师在实验中发现存在问题的地方，就要对整个实验的设备、化学药品、实验步骤等方面进行全方位的考量，从而能够明白自身在实验改进和创新工作中是否具有错误，这样才能改变自己错误的地方，重新进行实验的改进和创新，并且通过实验去验证，确保整个实验符合设计要求，达到实验教学的目的。教师还可以在教学中对学生进行引导，让学生进行生活化元素的联想，使用生活化的物质来进行化学实验创新。比如，利用醋和水垢来进行化学实验，并且组织学生在化学实验课堂中进行小组合作探索，从而实现化学实验教学质量的提升。

（三）制定化学实验学习目标

为了更好地促进初中化学实验创新教学工作质量的提升，新课改要求教师在教学设计中符合学生的学习目标，有效进行化学实验课程的开展。因此，教师要在化学实验教学的设计过程中，为学生制定化学实验学习的目标，这样才能更好地对学生的创新思维能力进行启发，从而更好地帮助学生通过动手实践进行化学实验的操作，了解所有化学仪器设备的正确使用方法，提升学生的实验操作能力。因此，在实验的过程中，教师要尽量让学生多进行各种仪器设备的操作，并且对学生进行指导，这样才能为学生的化学实验操作奠定基础。比如，对试管、胶头滴管、烧杯、量筒、天平等诸多工具的使用，了解它们的作用和使用方法，从而促进学生化学实验操作能力的提升。

（四）根据实验情况做出改进

在初中化学实验的创新教学中，教师应该注重培养学生的质疑能力，只有质疑，学生才能更好地对化学实验进行思考，并且对其中的问题进行处理，有效实现化学实验的改进。在进行化学实验创新时，教师应该让学生明白创新方向，这样才能给学生的化学实验创新提供更多的思路。一般需要通过实验创新来使整个实验操作变得更加简便，同时要求实验更具有安全性和环保性，或者是让实验现象变得更加明显，这样才能成为化学实验创新的主要方向。

综上，教师要在具体的化学实验操作和观察中进行具体情况的了解，这样才能针对其中的主要问题提出建议，并且进行相关方面的改进工作，有效提升学生的创新能力。教师可以引导学生进行创新，这样才能让学生逐渐形成创新性思维，为其日后的化学创新工作奠定基础。

参考文献：

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