小学语文问题情境教学分析

王维韬 王维寰

摘要：小学语文教学在我国整体教育水平提高的背景下渐渐有所突破，与此同时，情境教学方式的出现也对当前教育培养工作带来了巨大的挑战。首先，回顾我国小学语文教育发展的过程，在此基础上分析其进步与发展。其次，对小学语文教育管理的相关政策及要求进行分析，通过挖掘小学语文教育信息资源，我们对情景教学方式的应用进行探索，最后通过整合资源分析当前语文教育发展现状，对所涉及到的问题进行分析，为当前小学语文教育的管理方向提供指导。

关键词：小学语文;情境教学;研究分析

引言：

当前，我国教育规模的不断发展壮大，导致小学语文教育教学所面对的工作内容不断增多，各种复杂的问题也越来越多，其中，小学语文教育方式和管理过程就存在大大小小的问题。本文针对小学语文教育教学中的情境教学法展开分析，分析当前这种模式对教育发展的影响，为了更好的培养人才，小学语文教学需要打破之前旧的教育理念，追随时代发展，为教育注入新的因素，帮助教育行业在互联网时代更好的前进，以此来推动教育行业的发展，帮助教育界在人才培养过程中减少困难和阻碍。

1小学语文发展存在的问题

1.1教育管理水平存在很大缺陷

当今时代的快速发展，传统的教育理念能否与当前大数据时代进行进行兼容是一个存在的很大困难。小学语文教育在发展过程中，如果不能更好的适应时代发展潮流，就会对小学语文教育体系的发展带来一定的困扰。5G时代的到来使得教育管理方式也需要朝着更加优质的方向前进，但当前很多教育方式都还停留在传统层面，例如传统的教师讲学生听的灌输式教学方式，传统的教育理念能否适应新时代科技的发展是小学语文教育在发展时需要考虑的问题。但当前小学语文教育理念在创新层面存在很大缺陷，在对学生的培养方式上相比较以往需要有一定程度的改进，而当前小学语文教育在对人才培养的发展过程中相应的管理制度并不完善，在创新层面的很多规章制度并没有严格要求，这便导致教育方式相对单一，这是当前小学语文教育发展需要考虑到的问题。

1.2教育方式需要很大的改进

当前，小学语文教育方式存在很多漏洞需要解决。一方面，教师仅仅只是把工作的重心放在日常签到与排课上，教学方式改革没有深入研究，但这样带来的后果就是容易导致教学思维固化，在教学方式上不会有很大的突破。且当前教学方式比较单一，没有采用健全的管理方式，仅仅局限在一种发展方式上，不追求更高层次的发展，这就会给教育方式的发展带来一定的困难，使得整个教育的管理系统缺乏整体性。另一方面，大部分小学语文教育者在教育层面还未形成规范的管理制度，只是延续旧有的管理理论，这为后期小学语文教育信息资源的管理也带来了一定的难题。小学语文教育信息管理上也缺乏一定的统筹安排，这对小学语文教育管理而言是一个很大的损失。

2 促进小学语文发展的措施

2.1提高小学语文教师的专业能力

当前，在小学语文教育不断发展的过程当中，为了保证其教育发展工作的正常开展，需要提高教师的专业能力。例如，在推动教育的发展过程中，在面对新技术出现时，需要对教育方式进行一定的转型升级才能更好的适应时代发展需要。教师的专业与否对教育有着举足轻重的作用，传统的教学方式很少让学生参与到课堂中来，新的教育理念可以转变为以学生为主体，通过设置情景教学的方式帮助小学生在课堂上发挥自己的主观能动性，使其参与到课堂讨论与学习中来，例如，在朗读古诗词时，可以将小学生分成不同的小组，引导小学生思考的同时并参与到课文学习中，一举多得。

2.2改变旧有的教育方式

传统的教育方式大多都是按部就班的按照课本进行讲解，即便课堂相对活跃，但也脱离不了课本的局限性，教育方式往往不是以学生为主体，而是以课本或者教师为主导，这不仅不利于学生进行思考，还容易导致人才被埋没。在教学方式中，要摒弃旧有的教育方法，采用有创新思维的教学手段来进行教学，情境教学法就是用来帮助学生更好的参与到课堂学习中的重要方法。例如教师在带领小学生学习《为中华之崛起而读书》这篇课文时，教师首先要做的，就是要明确学生的学习目标，再将学生划分成多个小组，让学生小组对所学内容进行自行探究及探讨，融入到当时所处的环境状态中，对出现的问题及时进行解决，帮助小学生爱上语文学习。

3结束语

综上所述，在对小学语文教育管理工作进行分析和整理的同时，找对相应的方法是非常重要的。在小學语文教育发展中充分使用情境教学法，一方面符合我国当前教育发展的现状，另一方面还可以提高整个教育行业的效率。目前我国在教育发展中的创新模式研究还在不断地发展，虽然有一些已经达到国际先进水平，但在具体的应用过程当中，我们在对小学语文教育的未来发展进行规划时，需要根据具体情况进行分析。

参考文献：

[1]陈月琴.小学语文问题情境教学方法初探[J].南昌教育学院学报，2020，25（02）：159-160.

[2]孔凡成.小学语文情境教学目标定位失误问题研究——关于对李吉林小学语文情境教学实验研究之三[J].伊犁教育学院学报，2020（04）：76-80.