新课改背景下初中英语高效课堂的构建策略

杨秀红

摘要：最新的《义务教育英语课程标准》中明确提出了“一切为了学生的发展”的教学理念，要求教师在组织和开展课堂教学时，必须要从应试教学理念中解放出来，转变单调枯燥的教学方式，完善和优化教学评价，促使学生在学习中达成“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。因此，在初中英语“新课标”稳步实施的背景下，教师要顺应课程改革要求，紧密结合英语学科核心素养中的相关内容，对教学目标进行合理设计，并在单位时间内运用多元化的教学方法，为学生营造良好的课堂氛围，促使学生树立主动参与课堂学习的意识，真正完成初中英语高效课堂的构建。

关键词：初中英语;高效课堂;新课改;构建策略

新课改背景下，英语的教学愈发得到了重视，构建高效英语课堂是提升学生英语水平，帮助学生未来发展的关键之举。尤其是在初中教育阶段，课堂是学生接受新知识的关键途径，因此，教师应做好课堂的教学工作，以激发学生学习积极性为主要目的，使学生能够形成自主学习的能力，真正做到以学生为主体，立足实际教学内容，为构建高效初中英语课堂做好铺垫，使初中英语的教学存在更多的可能性。

一、树立“以生为本”的现代化教学理念

教学理念对于课堂教学实践来说，具有极强的导向性价值。通常情况下，正确的、先进的教育理念会对教师的教学行为产生重要的导向作用，最终实现学生的全面发展。因此，面对新课程改革下的要求，初中英语教师在构建高效课堂时，必须要从传统的教学理念束缚中解脱出来，结合学生的主体地位，树立“以生为本”的现代化教育理念。

一方面，英语教师在优化教学设计时，需要充分考虑学生所起的主体作用，立足于学生的学习需求，分别从“知识、能力和情感”三个维度设计教学目标，确保学生在英语学习中真正提升自身的英语综合素养;另一方面，在优化英语课堂教学设计时，应坚持生本理念，切实关注学生对英语学习的具体要求，以多元教学手段来活跃英语课堂氛围，最大限度地激发学生的英语学习兴趣，真正实现初中英语的高效学习。另外，基于生本理念，教师还应重视并尊重学生之间的个体差异，通过对不同层次初中生学习需求的了解，制订针对性教学方案，实施差异化的课堂教学措施，确保所有学生均可在针对性、差异化的教学模式下获得成长和进步。

二、合理利用课前准备烘托课堂氛围

构建高效的初中英语课堂需要教师合理利用课堂四十五分钟的时间，使学生能够将注意力集中在教师的教学过程中，因此教师应合理规划课前准备时间，利用五分钟左右的时间开展“课前热身活动"，使学生能够通过课前活动的时间快速地进入到课堂的学习中，从而达到理想的课堂教学效果。对此，教师可以采用以下三种课前活动的方式，为学生烘托课堂氛围。

教师可以在课前准备时间内，为学生播放有关于课程内容的歌曲。英语歌曲的受众人群较为广泛，初中生在私下的生活中也经常听英语歌曲，其朗朗上口的旋律作为课前准备活动是教师开展课堂教学的重要手段，通过歌曲的形式拉开课堂的序幕也可以更好地吸引学生的注意力，使学生能够全神贯注集中在教师的课堂教学中。

教师可以在课前准备时间内，组织学生进行英语演讲。英语演讲活动是锻炼学生英语口语表达能力的良好机会，教师应合理利用课前准备的时间，组织学生按照学号的顺序进行课前英语演讲，使学生们快速地进入到英语的学习中。对此，教师应针对教学内容为学生制定英语演讲主題，学生需要利用课余时间查找资料，独立完成演讲稿，从而在课前准备活动中呈现完美的演讲内容，进一步提升学生英语表达能力的同时活跃课堂学习氛围，使学生快速地参与到英语课堂的学习中。

教师可以在课前准备时间内，带领学生开展课前小游戏的活动。初中生玩心较重，教师应发挥学生的天性，将游戏与课堂相结合，不仅为学生营造良好的学习氛围，还可以激发学生学习英语的兴趣，进一步提升初中英语课堂的教学效率。

三、丰富课堂教学手段

新课改背景下，初中英语教师在构建高效课堂时，必须摆脱传统单一的“灌输式”“被动式”教学，做到充分结合学生的学情、教学内容、实际需求等，灵活选择教学手段，从根本上提高课堂教学效果。

高效课堂的构建必然离不开现代信息技术的应用，教师可灵活借助现代化教学手段，通过多媒体课件，以图像、声音、视频等方式，将抽象的英语知识点直观、形象地展示出来，最大限度地激发学生的学习热情。教师还可以借助微课视频、英语翻转课堂等现代化教学手段，引导学生开展课前预习、课后针对性辅导等，以满足学生的英语学习需求。

教师要遵循“生活即教育”的原则，将英语知识融入特定的实际情境中，增强学生对英语知识的熟悉感，从而主动、积极地参与到英语课堂学习中。

灵活运用合作学习模式，将学生从“单打独斗”的学习模式下解放出来，引导学生在学习小组的合作和探讨中，高效完成知识学习。同时，通过大量的对话交流训练，循序渐进地提升学生的口语表达能力。

创设多元化的教学情境。为了增强学生的课堂参与度，提升学生的英语学习效率，教师在优化课堂教学时，还应结合教学内容，灵活创设多元化的教学情境，增强学生的学习体验。初中英语教师在优化教学时，可以灵活运用信息技术，通过角色扮演、游戏等给学生创设教学情境，促使学生在特定的学习情境中产生具体体验和感悟，真正提升课堂教学效果。

增加互动交流的环节。为了提升初中英语课堂教学的有效性，教师还应在课堂教学中增设互动交流的环节。而要实现这一目标，教师可以充分结合教学内容，设计一定的课堂提问，调动学生的课堂参与度。教师还可以在课堂上给学生提供一定的交流、思考机会，引导学生积极主动地参与到课堂学习中。

结语：综上所述，在英语新课改背景下，構建初中英语高效课堂初中英语教师必须，树立“以生为本”的现代化教学理念，合理利用课前准备烘托课堂氛围，丰富课堂教学手段不断提升初中英语课堂教学效果，真正完成初中英语高效课堂的构建。

参考文献：

[1]侯玲玲.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].中学生英语，2022（12）：152-153.

[2]李静.新课程改革下初中英语高效课堂的和谐构建[J].文理导航（上旬），2021（09）：34-35.