浅谈新时代创新素质教育发展的研究

卢南熹 周婷 黄婷婷

摘 要：社会与情感能力的提升对于人在整个生命周期内健康成长、获得事业的成功与人生的幸福具有决定性作用。加强学生社会与情感能力的培养是教育促进人实现全面发展的重要内容，是发展素质教育的题中之义，应将系统推进社会与情感能力的培养作为落实发展素质教育、提升高校教育高质量发展的重要路径。

关键词：新时代;创新;素质教育;发展

党的十九大报告中明确提出要加快一流大学和一流学科的建设。学者认为，一流大学最主要的特征应该包括具备一流的师资队伍、先进的研究理论和方法、良好的办学效益、优秀的生源、规范的治学机制以及享誉国际的品牌影响力等。高等教育改革发展是一项系统工程，涉及方方面面的理念创新，从高等教育的基本职能来看，围绕基本职能进行的理念创新理应是最为核心的部分。理念创新在高等教育改革中发挥着率先引领作用，高等教育发展应不断推进思想、理念创新，以理念创新驱动改革发展。

一、优化创新的理念，实现理念的创新

习近平同志指出，要“力争在原始创新和自主创新上出更多成果，勇攀世界科技高峰”。学术人员是一流大学最核心、最关键、最宝贵的战略资源，是其持续发展最持久、最深沉的动力，是开展学科领域交叉融合以及政产学研用协同创新，提高我国高校学术研究、学术创新的国际影响力和话语权的关键。要想创造更多具有引领性、突破性作用的重大原始创新成新的突破，新的高度和新的格局，就必须优化高校学术创新的理念，实现学术理念的创新。首先，应该在高校营造一种“想创新、敢创新、会创新”的校园氛围和运作机制。高等教育的目的应该侧重于激发人的创新潜力。如果个体层面的创新十分缺乏，就不可能出现社会层面的创新。因此，创新氛围的营造十分重要，在良好的创新运作机制形成后，师生才能够人人都想创新、都敢创新、都能创新，最后提高研究水平，强化原始创新能力。其次，由于创新存在风险并产生创新成本，因此，高校应该鼓励创新，并允许和包容创新失败，这应该成为高校创新认识理念的重要内容。高等教育创新和其他创新是有所不同的。高等教育创新除了有创新时间成本和机会成本外，和企业创新以及政府创新相比，高等教育创新其他方面的成本几乎可以忽略不计。不仅如此，高等教育中的各种创新即便是创新失败，一方面为后续创新积累了重要的可鉴资料;另一方面，倘若创新失败，但在创新过程中，创新团队也完整的走过了一段创新路径。因此，从培养学生研究创新能力的角度来看，高校创新即便是有成本和风险，大胆创新也是值得的，鼓励和倡导创新也是应该的。最后，正确认识“学者”与“学家”的区别，提倡争当专业领域之学家。高校是学习知识的地方，更是创造知识的地方，而长期以来，我国高校的创新成果和世界一流大学仍然存在较大差距，这与我们对学者和学家的认识有一定的关联。在传统思维模式里面，学生或者普通教师被归为学者，而学家则被狭隘地认定为学术权威、社会名流的大家，这种认识理念阻碍了人们的创新意识。相对于个人有限的学习时间，人类积累的知识是无限的，哪怕掌握了人类社会的所有知识积累，充其量是一位“学者”，而非“学家”，“学家”应该是指在某一学科领域有重要创新突破的学者。只有正确认识学者与学家在创新层面的本质区别，提倡高校师生在各自的专业领域内不断加深学习，不断创新，既重视学习知识也重视提升创新能力，争当专业领域之学家，整个社会才能实现既传承传统知识又不断创新，进而实现我国高校创新发展的最佳状态。

二、在大数据环境下构建完善的教学评价体系

当前阶段，计算机技术以及网络技术正在以一个非常快的速度发展，这就在很大程度上促進了大数据环境的生成，因此，以大数据为背景的教学质量评价体系具有层次多样化、功能多样化以及途径多样化的特点。在大数据环境下构建教学质量评价体系主要可以通过以下的方式，首先，要对大数据这一环境产生足够的重视，充分地将大数据的相关技术融入到教学质量评价体系中。当前阶段，社会各个方面都对“互联网+”这一模式产生了足够的重视，而大数据技术又将网络以及信息融为了一体，因此，运用大数据技术来构建教学质量评价体系就具有相当重要的意义。其次，就是海量的数据在教学质量评价过程中发挥着基础性的作用，而一些传统的教学质量评价体系就很难将学生的真实情况反映出来，同样也不能将教师的教学成果展现出来。由此可见，要想真正地发挥出大数据的作用，必须要有关于学生以及教师的大量数据，这样才能够更好地确定教材是否适合学生以及学生是否对教材的相关内容有比较好的掌握，同时，还能够检验教师所制订的教学计划是否科学合理。并以此为基础，对其中一些不合理的地方进行修改，当获得了教学质量评价的结果之后，还需要寻求专家的评议，再将评议的结果公示出来，进而有效地提高教学质量评价体系的可信程度。

总结

发展素质教育以改变现有教育片面发展的状态，实现人的能力的全面发展为核心目标。社会与情感能力是人的能力发展的重要组成部分，之于个人、社会及国家的发展有不可替代的重要作用。新时代发展素质教育要将科学、系统地培养学生社会与情感能力作为重要内容。教育教学实践要有效平衡学生认知能力同社会与情感能力的发展，才能实现促进人的全面发展的目标，才能使发展素质教育的理念落地生根。

参考文献：

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