浅谈中职学前教育音乐教学中信息化教育资源的应用方法

李发宏

摘 要：随着信息技术的快速发展和普及，信息化教育资源在教学中的运用成为了中职教师研讨的主要内容之一。在中职学校学前教育专业音乐教学中，合理运用信息化教育资源，可以有效调动学生的学习兴趣，强化学生对相关知识的理解，提高音乐教学质量，培养出更多优秀的学前教育工作者。文章主要对中职学前教育音乐教学中信息化教育资源的应用方法进行了浅显的探讨，希望可以为各位同仁提供参考。

关键词：中职学前教育;音乐教学;信息化教育资源

近年来，我国对专业型技术人才的需求量越来越大，很多学生都选择了中职院校就读，其中学前教育专业一直都是比较受人喜欢的选择。学前教育专业中的音乐教学是专业教学的重要内容，其教育目标是让中职学生掌握基本音乐理论知识、基础演唱演奏技能，形成良好的音乐素质，并融汇于自身今后的教育行为之中。在信息时代背景下，中职学前教育音乐教师要紧随时代发展，加强信息化教育理念的引入，灵活运用信息化教育资源来丰富音乐教学内容，帮助学生更清晰、更全面地学习音乐知识，培养中职学生的音乐素养，进而使之逐渐发展成为新时期优秀的学前教育工作者。

一、优化音乐课堂结构

在传统的中职学前教育专业的音乐课堂上，教师往往会占据课堂教学的主导地位，一般都是“教师讲，学生听”的课堂教学模式，而且教师的知识讲解会占据大多数的时间。这种模式很不利于中职学生的自主思考，更不利于学生音乐能力的有效提升，对其未来真正步入工作岗位之后有着不利的影响。对此，教师可以借助信息化教育资源对音乐课堂结构进行优化，强化中职学生的主体地位，提升音乐教学效果。例如，在课堂教学的最后环节，教师可以适当“留白”，为学生播放相关的音乐教学视频，引发学生的思考，这不仅可以丰富学生的经验与知识储备，而且还能让学生对所学的知识进行消化，发现自己没有掌握的部分，然后及时解决。中职学生可以清晰地掌握课堂中学到的知识，对其课后的自主学习和吸收理解有着积极的作用，而且教师也可以借此机会来了解学生的学习情况，从而为后续教学活动提供方向。

二、创新音乐教学方法

相较于普通学校的学生，中职学生的自控力相对较差，在学习上投入的精力较少，基础知识和能力方面略显差异。为保证中职学前教育专业的音乐教学质量和教学效率，教师可以利用信息化教育资源对教学方法进行创新，帮助学生更清晰地掌握教师讲解的知识内容，打好基础以保证学习效率。例如，在学习发声练习的时候，部分学生对口腔和声带的具体活动方式不能清晰地掌握，仅靠教师的演示也不能让学生形成正确的认识。此时，教师可以搜集相关的教学素材，以动画的形式让学生清晰、直观地了解到人体在发声时各个器官是如何活动的，引导学生自主纠正错误的发声方法。此外，教师还可以将课堂教学过程录制下来，制作成各种微课视频，以供学生在课下自主观看与学习。利用信息化教育资源对音乐教学方法进行创新，帮助中职学生更好地掌握教师传授的知识，促进学生自觉探究学习，为学生职业素质的发展打下扎实的基础。

三、拓展延伸教学内容

信息化教育资源在中职学前教育音乐教学中的运用，可为教师提供更丰富的教学选择空间，确保教学内容可以紧随时代发展，将中职学生培养成为优秀的专业型人才。所以，中职学前教育专业音乐教师可以结合教学内容和学生学习需求，在互联网中搜集相关的教育资源，恰当地将这些内容融入到教学中，在拓宽学生视野的同时，丰富学生的知识储备。例如，教师可以在网络中搜集有关幼儿音乐教育的资源，让学生更直观地去体验幼儿音乐教育，这不仅可以吸引学生的注意力，而且还能有效提高教学质量和效率。此外，教师还可以用音乐的律动带动肢体舞蹈，在教学中播放与音乐有关的舞蹈视频，将音乐的意境表达出来，增强学生的活动表现力。针对班级中学生兴趣和爱好的差异，教师还可以为学生提供不同的音乐教学资源，更大限度地开发学生的音乐潜力，促进学生音乐素养发展。通过对信息化教育资源的运用，对音乐课堂教学内容不断进行延伸，大大提升教学品质。

四、打造情感体验平台

中职学前教育专业的学生未来多数会成为幼教从业者，要想让学生在未来更好地适应工作岗位，在学校教育中就要进行积极地引导，让学生从内心深处认可接受该职业，为以后投身于学前教育专业打下基础。针对这一需求，中职音乐教师可以采用信息化教育手段来打造出情感体验平台，使中职学生顺利融入到相应的场景之中，并逐渐消化自己所学的专业知识。例如，教师可以通过对信息技术的运用，营造出相应的幼儿教育场景，让中职学生在情境中进行思考，增进学生对专业知识掌握的同时，提高学生的幼儿教育能力。这样一来，可以让学生获得相应的情绪体验，使学生在未来的工作中可以更好地完成教育任务，消除学生对幼儿教师职业的恐惧情绪，促进学生职业发展。

五、改革学习评价体系

对于任何一个教育活动来说，学习评价都是非常关键的组成部分，合理的评价能够实现对学生激励的作用，激发出学生更多的潜在能力，提升教育教学效果。中职学前教育音乐教师可以借助信息化教育资源对学习评价体系进行改革，以此来促进学生更全面的发展，同时不断提高自身的教学水平，实现师生共同发展。例如，教师可以通過信息化手段为学生制定评价表，根据学生最近一段时间的表现进行打分，其中部分内容可以选择公开，调动学生的学习热情，也有一些内容可以不公开，以此来督促学生自觉提升。通过对信息技术的合理运用，完成对学习评价体系的改革，完成对学生音乐能力和专业素质的有效挖掘，帮助学生在学前教育音乐教学方面实现更大的突破。

六、结语

在信息化时代中，信息技术与教育教学实现了有效融合，教育信息化已经成为中职教育发展的必然趋势。中职学前教育音乐教师要认识到信息化教育资源的运用价值，结合学校的实际情况加强信息化教育资源在音乐教学中的应用，全面提高学前教育专业学生的音乐技能，培养中职学生优秀的职业素质，努力将学生培养成为优秀的学前教育工作者。

参考文献：

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