唐文：教授真本领，让孩子对未来充满希望

余麗柃

GOOD TEACHER

唐文

重庆市南岸区教育委员会副主任;教育部中小学体育教学指导委员会委员，重庆市学校卫生协会副理事长;国家一级田径运动员，重庆市音乐家协会会员;北京冬奥会推广歌曲《共迎未来》词作者、中国卒中学会红手环志愿者主题歌《红手环之歌—最美的遇见》词、曲作者。

“红红手环，是火光点点，燃起希望，让春满人间，执着奉献，痴心不变，世界有我，是最好的遇见。”近日，在红手环志愿者服务团成立7周年之际，中国卒中学会在“2022年红手环工作动员大会”上，面向全国4万余名线上参会的红手环志愿者正式发布了《红手环之歌——最美的遇见》MV。新歌的发布让更多人知晓、关注甚至加入志愿者行列。

不久前结束的北京冬奥会上，歌曲《共迎未来》成为北京冬奥会青少年板块活动——共迎未来“中外青少年人文交流”同名主题曲，目前已被翻译成多种语言在全球推广。

两首歌曲的创作者并不是职业音乐人，而是来自重庆市南岸区教育系统的唐文。作为一名体育教育工作者，唐文创作的两首公益歌曲都获得了巨大的关注，这与他一直以来对教育的情感、对体育的理解不无关系。

“文艺范”的体育老师

或许是有多年的专业体育训练，唐文看上去比同龄人更显年轻，儒雅的谈吐也让他与常人印象中的体育老师有着些许区别。

出生于书香家庭，唐文从小就喜爱文艺。书法、美术、诗词样样精通。初中时期，就有诗作公开发表。“走上体育这条路，纯属偶然。”他笑着介绍。高中时，唐文被体校教练看中，当成重点苗子培养，两年后，就破了四川省110米栏省记录。

体校的日子过得非常充实，除了田径，跳高、跳远等多项运动唐文也不在话下。退役后，他来到南岸区一所小学成了一名体育老师。跟大部分年轻教师一样，刚走上教师岗位，唐文也经历了“适应”与“不适应”的阶段。

之所以说“适应”，是因为他本来就喜欢孩子，喜欢跟他们在一起，这也是他选择走上这条路的一大原因，尤其是看到能够发挥自己的特长教学生的时候，心里特别开心。说“不适应”则是因为，他发现落差太大。虽然自己是专业运动员，但小学生几乎都没有什么运动基础，要想把他们教好，让他们明白动作的要领，不太容易。“很多时候，只是通过嘴上说的方式讲解动作要领作用并不明显，必须要借助一些辅助手段，才能起到一定效果。”

他明白，要让年龄小的孩子学好体育，一定要更加关注学生，用符合他们年龄认知的方法来教学。为此，他课下做了很多工作，把每一个动作进行分解，并借助一些工具和方法。他举例：“比如，掷垒球、掷标枪等，需要有鞭打动作，要肩部发力，不能只靠手和上臂力量，还要注意用力的顺序。这样的动作如果老师只是给学生讲，他们不一定能明白。”说到这里，唐文起身做起了示范，并做了一个形象的比喻：“就像竹子绷弯了一样，要有弹性。”

渐渐地，唐文由原来的“不适应”变为“适应”，甚至得心应手。他总结：“原来之所以有落差，是因为自己的东西在学生身上没能实现。其实，这不能怪学生，还是在于老师没有掌握方法。方法到位了，自己的东西能够落实，学生有提高和进步，自然就没有什么落差了。”

营造区域体育发展“生态圈”

由于专业运动员出身，加上体育教师的经历，几年后，唐文调至南岸区教育委员会，从行政上主抓全区中小学体育课余训练。

“原来面对的只是自己教的学生和学校的学生，现在面对的是全区的学生。”唐文坦言，教委的工作挑战更大，责任也更大。要把这项工作干好，既要有专业的知识储备，还要有行政思维，能够把全区的资源调动起来，把全区的项目规划好，把人用好，把训练激励好，帮助学校把各项体育活动开展起来。

此外，唐文还有一项重要工作。他表示：“体育老师，尤其是搞训练的体育老师，他们既各有所长，又都存在一定的竞争关系，在区域层面，需要把他们团结起来，让大家更有干劲，愿意把自己的水平发挥得更高，把学生带得更好，让整个区域形成良好的生态氛围。”

工作中，他经常进校、进操场、进训练场，了解师生的学习状态，与他们训练在一起，外出比赛也是同吃同住，尽量解决他们的困难，让大家愿意一起干。

唐文所在的南岸区，教育综合实力处于重庆市前列，是全国田径之乡、全国阳光体育先进区。该区历来就有重视体育的优良传统，对体育的投入也保持了一定力度。早在2010年，就率先实现了塑胶运动场地全覆盖，器材设备和教师配备率都达到100%，也因此成为首批国家级义务教育均衡发展合格区。

“我們以建设‘全国有影响的优质体育为目标，较早完成了很好的顶层设计。”唐文介绍，“在教委层面，强化了分层管理和团队建设，经常性专题研究学校体育重大事宜，率先在全市实现中招体考全电子化并计入区域升学总分、率先开展专项教研组研修，出台引进人才特殊政策、实行区级重点体育项目工作制，广泛开展专业资源合作、开展体质健康科研课题等。”在学校，还严格落实中小学生每天一小时的体育活动，各校采用多种途径发展学生兴趣特长，让每个学生都能掌握一至两项运动技能。“目前，体育无论在教委、学校还是教师层面，已经得到了足够重视，构建起了良好的体育发展‘生态圈，体育事业的发展自然就是水到渠成的事。”唐文说。

自信，才会充满希望

随着冬奥会等各项体育赛事的成功开展，体育已越来越吸引大家的注意。但一路走来，唐文还是看到一些对体育学科、体育老师的误解，认为体育学科是“豆芽”学科，体育课就是老师带学生“玩”，一些年轻的体育教师，也正在经历自己当年的探索阶段。

在他看来，德智体美劳任何一个方面都不容忽视。体育是一门以身体练习为主，通过身体练习促进人身体素质及身心全面健康发展，让学生掌握一定的健康知识、基本运动技能、专项运动技能，有很强实践性的一门学科，其目标是帮助学生在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养学生在运动能力、体育品德、健康行为等方面的必备品格和关键能力。

要开展好体育教育，以此增强学生体质，唐文认为，学校和老师首先要帮学生树立好热爱体育、主动参与的意识，让孩子们有积极参与体育锻炼的愿望，他表示：“享有优质体育是每一名学生的权益。在运动中获得乐趣并享受乐趣，这是实现增强体质、健全人格、锤炼意志目标的逻辑起点。如果学生缺少反复的运动乐趣的体验，就无法坚持长期参与体育运动，增强体质、健全人格、锤炼意志就失去了一个很好的载体。”同时，还要提供基本的保障，包括体育课和体育活动时间、场地、器材、师资等方面的保障。体育教师的专业能力和水平也至关重要。“体育教师要成为体育运动的良好示范者和形象代言人，努力成为学生们的体育偶像，也要尽量为学生带来更多专业和科学的指导，不断满足多样化的需求。”

无论是当初在体育教育一线，还是现在主抓区域体育教育，在唐文心中，教育就是要让孩子对未来充满希望。“从一个人来讲，无论做什么事，最大的动力来自内心，只要对生活充满希望，做什么都是积极的;只要有乐于挑战自我的心态，就不会觉得负担。”他解释，“但这一切都是建立在自信的基础上，只有自信，才会充满希望。”在他的理解中，自信有两层意思。首先，是积极的生活态度;其次，是有一定的本领，“我们的教育就是要赋予学生更多的本领，有了本领才会自信，才能看到希望，才能对生活充满积极的态度。这两者是相辅相成的。”

【对话好老师】

本刊记者：在您看来，“体育精神”是一种怎样的精神？

唐文：“体育精神”是一种非常积极、健康向上的精神，并且是每个人都能感受到的、门槛最低的一种财富。如果一个人拥有体育精神，那么他面对生活的态度也会非常积极。

体育精神是一种时代精神，里面包含了很多，比如公平公正，即不能运用非法手段去获取胜利;比如挑战自我，即对自己有更高的目标和要求;比如规则意识，即按规则办事，不能逾越半分，在赛场上哪怕抢跑0.1秒，都是犯规，就会失去比赛资格。规则意识让我们不去触碰一些不该触碰的点，约束自己其实就是在保护自己。127C867D-384F-4170-A0EB-028539BCF1A0