三年级下册第五单元学生习作及点评

翟纯红 王维诚 汤瑾

教师推荐

小作者内心善良，心怀美好，能展开大胆丰富的想象，描写了小星星不平凡的经历：向往美好的人间，心存动人的善良，义无反顾的选择。朴实的语言蕴含打动人心的情感，故事情节的表达更是让人感到在生活中似曾相见，既有想象故事的“远趣”，更有现实生活的“近爱”，让读者在有趣的文字中感悟真情。

（指导教师：山东淄博市淄川区实验小学  翟纯红）

学生习作

眼睛里的星星

山东淄博市淄川区实验小学  王维诚

天上有一颗小星星。他金灿灿的，像一颗闪闪发光的钻石。小星星浑身充满活力，欣赏着希望的大地。他看到地上的人们每天快快乐乐，心想：我要是在那里和小朋友一起玩耍、游戏，那该多好啊！

他去找月亮公主请假，月亮公主准许了他三天假期。

小星星刚一落到地面上，就被人们的服装给迷住了，红的、白的、黄的、绿的、紫的、蓝的……五颜六色。有个小男孩的衣服上甚至还绣着星星和月亮呢。

正当他看得津津有味时，突然一个大大的足球迎面冲过来，星星顿时飞了出去。等他醒来的时候，发现自己躺在绿油油的草丛中，星星还没明白是怎么一回事，身体就飘了起来，离地面越来越远。原来是一只小鸟叼着自己飞了起来，星星灵机一动，星光一闪，鸟儿被这耀眼的光吓坏了，嘴巴一张，星星从空中落下，掉落在男孩的手心里。

男孩是个盲童，走路需要靠盲杖一點一点地往前挪动。星星看着可爱的男孩，真为他感到难过。

“他真可怜，看不见美丽的世界，看不到亲爱的妈妈，我要是能帮他那该多好啊！”他灵光一闪，想起临行前月亮公主嘱咐的话——“星星家族有一个特别的本领，能用自己的身体修复人类的疾病，不过一旦使用了这个本领，就会无法重回天空！你要好好保护自己，平安回来！”想到这里，小星星笑了，他在心里已经想好了帮助男孩的办法。

于是，他用分身术将自己分成两半，义无反顾地飞进了男孩的眼睛，顿时，男孩的眼睛亮起来了。男孩什么都看到了，红的花，绿的草，多彩的世界，男孩一边欣赏一边欢呼：“妈妈，妈妈！我看见了，我什么都能看见了！……”路人们看见男孩都说，这个孩子的眼睛就像小星星，真漂亮！

三天过后，月亮公主没有看到小星星回来，便命令大家去人间寻找，最后在小男孩的眼睛里找到了——那眼睛闪闪发光，和天上的星星一样明亮……

名师点评

乘着想象的翅膀飞翔

浙江杭州市钱塘新区教师教育学院  汤瑾

走进三年级下册第五单元，孩子们仿佛走进了一个想象的世界。看，两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》充满奇思妙想，不仅大胆想象创造了现实中不存在的事物和景象，还大胆想象了可以实现美好的愿望，让故事中的主人公拥有了奇异的经历。有了阅读的浸润，体验了畅想的快乐，孩子们就情不自禁地想自己也写个充满奇妙想象的故事。于是，这个单元的习作就是“奇妙的想象”，鼓励学生：“在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。”

看，淄博市淄川区实验小学的王维诚同学欣然提笔写下了《眼睛里的星星》，这篇习作诚如指导教师翟纯红所言：小作者内心善良，心怀美好，能展开大胆丰富的想象，描写了小星星不平凡的经历。但，我以为这篇习作更给大家带来了如何写好想象类作文的几点启示。

曾有人以为，想象作文很好写——“尽情想象，你想怎么写就怎么写”。其实，真的是这样吗？在实际教学中，教师会发现想象作文的指导和批改恰恰是不容易的，因为想象作文最怕的就是脚踩西瓜皮，滑到哪儿就是哪儿。因此，在写之前，要确定好主题，也就是说要明确这个故事你想要表达什么想法或者表达怎样的情感。我想，这篇习作成功的地方就是它有一个确定的且贯穿始终的主题：播撒爱的种子，帮助需要帮助的人。于是，故事中出现了一个重要角色—— 一个渴望光明的盲童;有了星星将自己分成两半，义无反顾地飞进了男孩的眼睛的令人动容的情节;有了“在小男孩的眼睛里找到了——那眼睛闪闪发光，和天上的星星一样明亮……”这样耐人寻味的结局。看，一旦有了确定要表达的主题，人物、情节、结局等等就这样自然而然地融入其中了。因此，写好想象作文第一招：确定主题。

我们再来品味这篇习作。你会发现，情节的推动是那么的水到渠成。读起来特别舒服。那是因为小作者用了写好想象作文的第二招：埋下伏笔。主人公的选择确定就是伏笔。看，就是他——“天上有一颗小星星。他金灿灿的，像一颗闪闪发光的钻石。小星星浑身充满活力，欣赏着希望的大地”。从这样的描述中我们感受到了星星的善良、纯真，当然他会发光这一特质也暗含其中，为后面给盲童做眼睛埋下了伏笔。“他去找月亮公主请假，月亮公主准许了他三天假期。”“路人们看见男孩都说，这个孩子的眼睛就像小星星，真漂亮！”这些都是伏笔，为后面月亮公主去寻找小星星却在盲童的眼睛里找到了他做了铺垫。当然，盲童的出现也是伏笔，为后面小星星奋不顾身的选择埋下了伏笔。看，正是这些巧妙的伏笔的设计推动了情节的发展。因此，在写作的时候，同学们要注意故事前后的联系，巧用伏笔，既能让读者充满阅读的兴味，又让后面的情节发展水到渠成。

当然，除了要学会埋下伏笔，还要善于给故事制造一些巧合。正所谓无巧不成书嘛。在这篇习作中，我们也看到了精心设计的种种巧合。“正当他看得津津有味时，突然一个大大的足球迎面冲过来，星星顿时飞了出去。”小星星飞了出去，落到了草丛中，又被小鸟叼着飞上了天空，他的亮光吓到了小鸟，小鸟嘴巴一张，小星星正好落在了盲童的手心里。这一连串的巧合让故事的主人公与盲童得以遇见，才有了后面小星星义无反顾的选择——做盲童的眼睛。这便是写想象类习作的第三招：制造巧合。正是这些巧合让像盲童、小星星这样善良的人“梦想成真”。这个美妙的童话故事让我们相信：今天你赠予他人的鼓励和希望，也许有一天，就会化作这个世界回报你的宽容和幸福。

是的，在想象的世界里，什么都可能发生：被继母虐待的女孩可以遇到温暖的王子;只有拇指那么大的男孩也可以完成不可能完成的任务;离开的朋友总是在你最需要的时候出现;逝去的亲人会变成星星对我们眨眼。同学们，那还等什么呢？拿起手中的笔写出心中的故事吧。用你心中美妙的故事让人们看到希望和光明，也激发人们对于真善美的追求吧。来，让我们一起乘着想象的翅膀飞翔，在美妙的想象故事中找到曾经给你的最甜的水果糖。

责任编辑 郭艳红E6B660F5-F53E-44C3-A504-7121E4F62FE2