双减背景下的初中语文“增效提质”教学策略分析

宁书先

摘要：双减政策出台以来，初中语文教学面临创新教学模式的难题。这是因为双分区政策要求给学生更少的作业，为了保证学生学习过程的质量和效率，教师要摆脱传统教学观念的束缚，同时减少作业中死记硬背的题量，教师要严格控制作业质量，注意改进课堂学习模式，进一步提高课堂学习的有效性，从而减少学生的学习效果对作业的依赖。

关键词：双减背景;初中语文;增效提质;教学策略

“双减”一方面，要减轻义务教育学生过多的作业负担，二是减轻在校外辅导机构等学习的压力。“双减”的目的是进一步提高学校教学质量和服务水平。“双减”措施确定了学校提高办学效率的基本思路和最具体的要求。课堂教学是教师提升教学质量的重要平台，因此教师要认真思考如何提升课堂教学效果。在这一政策实施的影响下，初中语文教师不仅要注意减少作业量，还要注意面授教学的有效性，达到减少作业量、提高效率的目的。对于大多数初中语文老师来说，这个任务异常艰巨，需要掌握和完善有效的教育改革途径。

一、培养学习兴趣

如果学生对学习语文不感兴趣，他们就会失去学习的动力，更不用说创造力了。当学生失去学习的主动性的时候，只是被动地、不情愿地接受知识的灌输，很难实现高效率的教学效果。只有当学生对学习语文显示出极大的兴趣，认真思考与探究所学课文以及和教师良好交流的时候，才能真正的大大提高课堂教学的质量与效果。首先，教师必须自觉地培育学生的学习兴趣。老师在指导学生的学习过程中要总是激励学生，让他们自信，这样就可以让学生们更加积极的学习语文知识。老师可以允许学生尽其所能积极参与课堂，给每个学生回答问题或参与活动的机会，让学生有一种参与感。对于学习成绩好的学生，教师要及时给予积极正面的评价。对于学习成绩比较差的学生，教师也应该委婉地指出不足的方面，并让他们觉得自己还可以进步。老师们要能够注意到学生的长处，在课堂上多鼓励和表扬学生，让学生有成就感，有了成就感学生就会全身心地投入到语文的学习中，有利于改善课堂效果[1]。

二、改善师生关系

大多数初中生经常因为喜欢教授这门学科的老师开始这个学科，因此，初中语文教师要注意自己的外表，衣着华丽，举止礼貌，并且要有充足的知识储备和高尚的道德情操，内外兼修，向学生显示自己的个人魅力。初中语文教师要耐心的帮助学生解决学习过程中出现的问题，同时还要注意学生细微的心理变化，给他们提供及时的支持和照顾。老师尊重学生，帮助学生，学生们就会热爱甚至崇拜他们的老师，这样有助于建立和谐的师生关系。

三、注重课堂讨论

在“双减”的政策下，教师还要帮助学生发挥他们的特长，并且要鼓励学生在课堂上积极参与讨论，并能够从讨论中进行学习，这样可以实现良好教学效果。因此，初中语文教师必须有一些教学方式的创新，在课堂上多讓学生进行小组讨论，提高他们的注意力。语文教师使用这种教学方法来增强学生的交流，提高他们的语文思维的发展。例如，在学习老舍先生的《济南的冬天》这篇文章的时候，教师可以引导学生讨论自己家乡的冬天是什么样的，并且鼓励学生向大家介绍，然后在询问学生，老舍先生为什么要这样描写济南的冬天，这对他而言有什么意义呢，或者说这篇文章在暗示了什么。通过课堂讨论，学生们就能在玩乐中增进对这篇文章的理解，进而提高了初中语文课堂的效率和质量[2]。

四、提高教学水平

为提高双减背景下的初中语文教学质量，语文教师需要与时俱进，使用多媒体等先进的教学方法，使用白板等工具，在学习过程中加入音频、视频等学习资源，这样不仅可以给学生更直观的感觉，还可以给他们一种艺术感，让初中语文课生动有趣，有效激发学生的兴趣后，教师还要能够让学生在一个舒适、轻松的课堂环境里学习，让他们学习的时候心情更好。同时，为了更好地提高教学质量，初中语文教师可以在网站上搜索其他优秀教师如何使用不同的教学方法进行高效率、高质量的教学。在学习这些优秀例子之后，教师根据自己的学生的实际学习情况对这些教学方式进行整合、分析，在实践的过程中不断完善自己的教学方式，提高语文教学效率。

五、完善课堂结构

要提高语文课堂的效率，最重要的是改善课堂结构，并且语文教师应该更加注重预习的重要性。老师可以在PPT上提供预习指导，帮助学生进行预习。学生可以透过课前预习的课程内容，可以知道自己的问题，可以更有效提升课堂教学的效果。就拿《从百草园到三味书屋》这篇课文来说，初中语文教师可以在上课之前让学生了解鲁迅先生的生平以及《从百草园到三味书屋》这篇文章的时代背景，还可以给学生提供百草园和三味书屋的视频或者文字介绍，这可以增加他们的乐趣，同时促进他们对课文的认识，发现不会的地方，这样在课堂上他们就可以专心的去听课，努力解决自己不理解的问题，进而提高了课堂的质量[3]。

结束语：简而言之，在“双减”政策的背景下，为了提高初中语文教学的质量和效率，语文教师必须积极完善自己的教学体系，改善师生关系，提高学生对语文的兴趣和学习能力。此外，教师还需要注意自己在课堂上的表现，加强对学生的关注，鼓励学生积极回答问题，帮助学生提高独立学习能力，提高学习效率，提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]欧姝."双减"政策背景下提高初中语文教学有效性的对策[J].互动软件，2021（9）：669.

[2]王峰.双减政策实施背景下初中语文高质量课程打造研究[J].国家通用语言文字教学与研究，2021（11）：71.

[3]胡先枝.“双减”政策背景下初中语文课堂教学提质增效策略探究[J].孩子，2022（2）：93-94..