显德育之魅力

杨柳青

摘要：德育是小学阶段学生学习中需要重点把握的学习内容。小学是成长与发展的关键时期，必须培养起良好的思想品德才能促进学生健康全面的成长。语文教学作为小学阶段学生的主要学习科目需要承担起构建相应的德育教学模式，帮助学生在语文教学中学习相关的德育知识，让学生在语文学习中树立起良好的思想品德。因此，本文就现阶段小学语文德育教学的现状进行分析，从而探究出有利于构建小学语文德育教学模式的有效策略并展开论述。

关键词：德育;小学语文;现状;策略

引言：语文教学具有独特的魅力，不仅能够帮助学生提高语文素养，还能帮助学生通过语文教学中的相关德育知识，培养起学生良好的德育品质。在小学语文课本中具有许多包含良好思想品德教育内容的课文，学生在学习语文课本知识时就会接触到相应的德育教学内容。因此，这就要求教师在开展小学语文课堂教学时要积极构建起良好的德育教学模式，帮助学生在开展语文知识学习的同时，培养起良好的思想品德，树立健全的人格。

一、现阶段小学语文德育教学的现状

1、教师方面

近些年来，随着国家教育部门颁发了一系列教育政策与教学目标，许多小学学校也在积极开展相应的德育教学模式，呼应国家的教育政策。把语文教学作为培养学生德育教学的一个良好渠道，也在积极探索科学有效的教学方法，帮助学生在学习过程中潜移默化的树立起良好的思想品德。在语文教学过程中，教师也能积极寻求科学高效的教学方法，帮助小学生学习知识的同时，认识到德育教学的重要性。就现阶段的小学语文德育教学现状来看，在教学过程中还是存在着一些缺陷，例如教师没有把握学生的学习情况、没有充分利用语文教学资源、没有完善融入德育教学，在课堂教学之中等各种情况。因此，还需探索科学高效的方法加以改进小学语文德育教学问题。

2、学生方面

小学阶段的学生在知识的理解与把握仍存在一定的问题。小学生虽然对所学的知识具有超强的敏感性以及接收性，但是针对语文课本中折射出的德育教学内容却存在着不能及时接收的现象。主要原因在于小学生的思维仍处于前运算阶段，对于课文中深层蕴含的德育思想不能及时的发现。因此，就导致了学生在语文课堂教学中不能够很好地融合语文知识与德育学习内容。因此，这也需要教师不断采用科学高效的教学方法，帮助学生更好的理解语文教学中折射出的相关德育教育思想。

二、构建小学语文德育教学模式的有效策略

1、改进教学方式，创设德育教学环境

在教学的过程中，良好教学氛围的营造对学生学习效果的提高具有出其不意的效果。而教师只有不断改进自身的教学方法以及教学形式，才能更好地塑造出有利于学生学习的教学环境。而在小学语文德育教学模式构建的过程中，也需要充分发挥语文课堂教学中的德育氛围，帮助学生开展语文学习把握折射出的德育思想。

比如教师在开展小学语文《落花生》的教学时，教师要改变传统的直接入题的语文教学方式，通过巧妙设计相关的启发性的德育问题，构建出相应的德育教学环境，让学生带着相关的问题进入课文的学习，更有利于学生在良好的学习环境中把握语文课本中折射出相关的德育知识。例如，教师可以通过《落花生》中折射出的德育问题帮助学生理解文章主旨内涵，增强学生对传达的主题德育精神的理解。例如“请同学们根据课文中父亲与我们的对话总结花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉我们什么道理？”当学生们表达出相应的学习观点后，教师在及时指出花生默默奉献、甘愿吃苦、艰苦奋斗的德育思想。这样有利于让学生在良好的反思学习范围中增强德育教学的渗透。

2、巧用信息技术，渗透德育教学内容

信息技术运用到课堂教学中，有利于增强学生对课堂教学内容的理解与把握。而在语文课堂教学中，运用信息技术更有力增强学生对课文内容的理解。通过信息技术可以将语文课本中的德育内容在课堂中进行渗透。

例如教师在开展小学语文《少年中国说》的教学时，教师可以运用电子白板《少年中国说》的朗诵教学视频，让学生通过结合视觉与听觉去感受与把握课文中所传达的民族精神与艰苦奋斗的少年情怀。让学生在“美哉我少年中国与天不老，壮哉我中国，少年与国无疆”的激昂朗诵教学中培养起顽强不屈、艰苦奋斗、积极进取的良好思想品德以及为祖国做出应有贡献的高尚品质。

3、加强师资打造，构建语文德育教学

在语文课堂教学中构建德育教学模式离不开教师的教学设计与教学研究。而已单个教师的教学力量很难提出科学有效的教学方法，因此，可以积极构建相应的师资团队，让小学语文教师在团队合作中积极探索有利于构建德育教学模式的语文课堂。

例如教师在开展小学语文《父爱之舟》的教学时，教师要针对课文中出现的孝敬父母的主题德育教学进行完美的设计与构建。教师可以通过与其他老师进行沟通交流《父爱之舟》中蕴含的“父爱”德育思想教学方法，通过在师资队伍中进行沟通协商创设出有利于学生学习的教学方法。例如，开展班级赛课活动、班级德育教学渗透示范活动等。在开展完课堂教学后，师资队伍也可以通过开会的形式总结课堂教学成果，针对出现的问题積极改进，从而构建高效的语文课堂德育教学。

三、结束语

小学语文作为学生语言学习以及培养学生世界观的重要科目。教师在语文课堂中构建德育教学模式就显得尤其重要。因此，在今后的小学语文教学中，教师要积极根据学生的学习情况以及语文教学内容积极构建科学高效的德育教学课堂，让语文课本中折射出的德育教育思想充分塑造着学生的事件观念以及行为习惯。让学生在语文课堂学习中也能培养起良好的思想品德，促进学生道德素质的全面发展。

参考文献：

[1]冯冲.小学语文课堂教学中的德育渗透现状与改进对策研究[D].辽宁师范大学，2021.

[2]宋霞.文以载道立德树人——浅谈在小学语文课程中融入德育教学的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：135-136.