小学英语教学中整合自然拼读法的初探

杨艳

英语单词的读音与拼写是英语教学中的两大难题，“读”与“写”在一门非母语的情境中是较难掌握的，常常有小学学生会为此困扰。英语自然拼读法，是一项综合了多种学科的、新型的英语教学方法，在面对读写问题时能够发挥奇效。英语自然拼读法，是一种寓教于乐的教学方法，这种教学方法科学地利用了英语单词的发音规则，成功地帮助学生避开音标学习的困扰，能够非常有效地提高学生的英语学习效率。

一、小学英语教学改进中整合自然拼读法的意义

（一）提高教学效率，丰富教学内容

自然拼读法相对于传统的音标拼读法有着非常突出的优势，更加简单快捷、生动有趣。在小学英语教学改进中整合自然拼读法，能够帮助小学英语教学增加趣味性、提高教学效率、丰富教学内容。在小学英语教学整合自然拼读法的过程中，小学学生可以通过对字母以及字母组合的认识直接学习其发音，这个过程相对于传统教育模式省略了音标的教学，极大程度上简化了教学流程，提高了教学效率。从一定意义上来说，英语自然拼读法真正实现了将英语拼读的简化，让更多的英语非母语国家学生能够更快、更好地掌握英语。与此同时，自然拼读法本身具有的生动、有趣的教学特点能够帮助小学英语教师构建英语趣味课堂。

（二）吸引学生英语学习兴趣

在小学英语教学改进中整合英语自然拼读法意味着小学英语教学更加接近寓教于乐的教学目标，教学形式更符合小学学生的学习特点。在小学阶段，学生活泼好动，对一件事物的关注往往有兴趣而发，引起学生的兴趣，使学生乐在其中就是最好的教学手段。在小学英语教学改进中整合自然拼读法就能够有效地将学生的注意力集中到课堂上来，能够帮助学生真正实现在学中玩、在玩中学。例如，在小学英语教学改进中整合英语自然拼读法可以利用多媒体手段将文字、声音、影像、图画等教学素材有机地整合起来，这种别具一格的教学形式能够很好地吸引小学生的注意力，帮助小学生培养对英语学习的兴趣。在英语自然拼读法教学的过程中，学生们在特定的游戏中学习英语发音规则，在学习英语的过程中参与了各种有趣的活动。这正是英语教学寓教于乐的典型表现，学生们能够很好地在英语学习中感受到快乐，在学生们快乐的过程中又能够学习英语知识。在课后，英语自然拼读法配备了完备的课后学习资源，学生们在课后依然能够快乐地学习英语，感受英语学习的乐趣。这样系统而完善的英语教学体系，能够将学生的兴趣转化为长期学习的习惯，通过习惯的力量给予学生学习英语的动力。

（三）培养学生英语自主学习能力和举一反三能力

英语自然拼读法将英语发音的规律教给学生，学生通过一定的学习，能够具有举一反三的能力。英语发音规律的掌握对学生学习英语有着极其重要的意义，掌握英语发音规律的学生能够真正地拥有自主学习英语的能力。在小学英语教学改进中整合英语自然拼读法，能够帮助学生提高英语学习兴趣以及英语自主学习能力，从而真正地将英语教育的主体落实到学生身上。一方面来说，学生们在掌握了那些英语发音规则之后，就能够利用这些规则推导既定的英语单词的发音。同时，运用这样的英语发音规则还能够从发音中反推出英语单词的本体，对锻炼学生举一反三的能力有着极其重要的作用。从另一方面來说，兴趣的增加、习惯的养成、英语学习能力的提升都能够推动学生自主学习英语，对于英语教学改进来说有着极其重要的意义。学生的自主学习能力提高意味着学生真正地从课堂中解脱出来，学生能够通过更多的途径汲取所需的英语知识，也能够将自己的英语应用于更多的场景。

二、小学英语教学改进中整合自然拼读法的策略

（一）运用自然拼读法，提升学生拼读能力

英语拼读可以说是英语学习的基础，牢固掌握拼读能力有益于提高学生的学习效率，能够帮助学生更快、更好地学习英语知识。自然拼读法对提升学生拼读能力有着直接的影响，教师可以从多个角度挖掘自然拼读法在拼读教学中的应用。首先，自然拼读法本身就是一种用以教授拼读的教学方式，包含着大量的拼读教学方法。例如，在拼读教学中绕开较困难的音标教学，采用教授字母与字母组合发音规则教学方式。通过这种教学方法，能够让学生更加自主地、清晰地知道字母与字母组合的发音。在自然拼读法中，拼读的教学是其重点内容，只需多加探索就能直接应用到小学拼读教学课堂中去。其次，教师要在教学中发挥自身的引导作用，将自然拼读法更好地整合到小学英语教学中去。在小学英语拼读课堂上，教师应该积极发挥自身的引导作用，帮助学生更好地感受字母及字母组合发音，让学生掌握看字读音、听音辨字的能力。例如，面对一些较困难复杂的问题时，教师可以采取着重讲解、反复练习的方式引导学生解决难题。最后，自然拼读法在小学英语拼读课堂上的应用应当与时俱进，可以更多地利用互联网及多媒体资源。在信息技术以及互联网络高度发达的今天，自然拼读法在拼图教学中的应用应当更加高效地利用这些资源，提高教学课堂的效率、丰富课堂教学内容。例如，教师在开展拼读教学时，可以通过多媒体的形式展示自然拼读法需要的一些图片、声音甚至动画。通过这些资源的利用，能够有效地提高课堂的趣味性，丰富课堂内容，使教学更加生动形象。

（二）运用自然拼读法，提升学生的拼写能力

在拼读教学的过程中，学生掌握了拼读字母单词的能力，这种能力同时也促进学生拼写能力的提高。学生在培养其拼读能力的过程中，也会对学生的拼写能力进行一定的锻炼。与此同时，学生进入拼写能力培养阶段时，又会反过来巩固学生的拼读能力。总的来说，两种能力的训练是相辅相成的，每一种能力的提高对另一种能力的培养也有着显著的影响。因此，提升学生的拼写能力，首先就是要在培养学生拼读能力的过程中打牢基础，帮助学生牢固地掌握识字读字能力。例如，教师在自然拼读法教学的应用中，可以对学生能力的掌握进行检测。比如让学生将字母大声地读出来，教师可以及时纠正学生的错误，帮助学生在基础阶段少走歪路。从另一方面来说，在提升学生拼写能力的过程中，一定要让学生写出来，不能只是停留在嘴上。自然拼读法虽然是以拼读教学为主，但其本质上是对英语基础能力的培养，拼写能力作为英语的重要基础能力自然也需要加以重视。拼写既是对学生知识掌握的检查，又是让学生反复记忆、巩固基础的过程。有些时候，学生常常会出现单词记忆时明明记得很好，一到考试就忘记的现象。

不同于传统的教学模式，自然拼读法在小学英语教学中有着极其突出的优势，在小学英语教学改进中整合自然拼读法已经是小学英语改革的必然趋势，广大小学英语教师应当积极探索其应用方式。在小学英语教学改进中整合自然拼读法，应当从拼读、拼写、阅读三个角度出发，基于拼读能力提升小学学生的拼写与阅读能力，并在拼写与阅读能力练习的过程中，巩固拼读能力，三者是相辅相成，密不可分的。