小学高年级数学如何提升解决问题的能力

韦益凤

摘要：小学阶段的学习对于一个人的一生是非常重要的，可以说是后续学习、发展的基础，而数学是一门具有特殊魅力的学科，对于培养小学生的学习思维和能力非常重要。文章通过研究当前解决数学问题存在的不足从而提出提升解决问题能力的措施，希望可以对于提高高年级数学的学习有一定的帮助。

关键词：小学高年级数学;数学问题解决能力;措施研究

解决数学问题需要人们具备一定的解题方法、数学思维等能力。而这种思维能力的培养需要从小开始，日积月累逐步培养的，所以教师们在对小学高年级学生进行基础知识学习的同时，要注重通过一些知识的讲解培养他们的数学思维，引导他们去分析题目中的问题，从而解决问题。

一、当前小学高年级在数学问题解决能力方面存在不足

1.现今的小学数学教学仍旧还是主要依赖教材，采用一些传统的教学方法。教师也主要是参考教材设计课程，长此以往，会固化学生的学习思维，不利于学生思维空间的发展;不利于帮助学生树立自主的分析和解决问题的意识。

2.受到新课程标准的要求，要求教师们采取学生主体的教学方式。但是在教学过程中，部分教师存在不能真正利用这种教学方式的现象，学习比较表面，不能真正地培养学生自主问题从而找到解决问题的方法的能力。

3.教师和学生的“问题解决认知观”存在偏差。有很多数学老师在日常从教学中主要通过讲解习题让学生们知道这道题怎么做，也认为只要他们做对了接没有问题，就具备了解决问题的能力，然而这种认知明显是存在不足的。学生学生解决数学问题的能力却远不止此，除了能够作对题，还包括具备灵活思辨的能力，以及良好的学习素养和习惯。

二、加强小学高年级数学问题解决能力的措施

1.结合现代技术，提高教学创新能力

辩证地看待传统教学与新课标教学改革，传统教学中有很多的有点还是值得今天的我们学习借鉴的。在今天，我們应该将传统教学中的有点与新课标要求相结合，必然会取得较好成效。例如结合传统教学中的题海战术来帮助学生夯实基础知识，在这个过程中，不能盲目，而是找一些具有代表性的题，帮助学生在学习的过程中培养分析问题的思维和解题的思路。以四年级上册数学中的加法结合律和乘法结合律来看，在学习加法结合律后引导学生思考乘法结合律是否也适用，思考是否也可以采用这种思维方式解题呢，利用这种方式培养学生的思维能力。

2.培养学生解决问题的能力与生活相结合

知识主要来源于我们对日常生活的实践活动的总结，学习知识最终也是希望它可以更好地指导和帮助我们生活。我们可以将培养学生解决问题能力和学生的生活结合起来。例如，结合学生的具体情况，创设一些与大家生活相关的情景进行学习，比如说在培养学生的知识迁移思维方面，可以通过一些扮演活动进行。以小学数学五年级“位置”的知识学习为例，教师可以找几位同学进行扮演，以一个人为中心，让其余几人按照你要求的方位站好，看大家是否认识了方位，再要求各自说出对于另一位同学而言，自己处于什么方位，通过这样的方式，激发学生们的学习兴趣，让他们真正体会到知识和生活的联系，从而在学习中更有动力。

3.拓展思路，培养学生一题多解的思维

有很多的数学题有多种解题的方法，所以数学可以说是能够培养学生多方面思考问题的一个有利条件。在教学中，应该帮助学生树立多方面思考的思维意识。例如在解数学题时寻找几种不同的解题思路，以这道题为例，“超市进了一批苹果，第一天买了2/9，第二天卖了剩下的1/7，接下来的一天和第二天卖的一样多，这时还剩500个苹果，请问：超市一共进了多少个苹果？”，在解题的过程中教师可以有意识地引导学生从不同的角度思考，采用不同的方法来求解。在这里就简单地采用两种方法来示例一下：第一种方法，1-（1/7+1/7）=5/7，500÷5/7=700（个），700÷（1-2/9）=900（个）;第二种方法，可以将超市进的苹果总数设为x，列方程得 x-2/9 x-（1-2/9）x×1/7×2=500，求得 x =900。通过这样的方式，长时间锻炼后，学生的思维必将更加的活跃。

三、结束语

小学高年级对于提高学生对于知识的综合运用能力非常的重要，可以说是一个关键期。所以我们在今后的教学中应该充分重视起来，不再简单地教会学生做题，最重要的是培养学生们解题的思维。希望我在上文中提出的三点提升小学高年级数学问题解决能力的策略，可以对以后的小学数学教学有所帮助，可以有效提高小学高年级数学问题的解决能力。

参考文献：

[1]赵丽丽.试论小学高年级数学问题解决能力的培养[J].数学学习与研究，2021（13）：89-90.

[2]林少贞.提升小学数学高年级学生“解决问题”能力的有效策略[J].新课程导学，2020（34）：95-96.

[3]李鹏程.小学高年级数学问题解决能力的培养对策[J].天津教育，2019（02）：32-33.