初中化学家庭实验的开发和研究

陆平

摘要：家庭实验是对课堂实验的一个很好的补充，因为有效地组织学生进行家庭实验还可以锻炼他们的实际操作能力，能够测试和使用课堂上学到的知识，是课堂教学的一个非常有效的延伸和扩展。在初中化学教学中，教师可以鼓励学生多做家庭实验，加强家庭实验的开展，让学生以课外作业的形式完成这些实验操作，然后记录实验过程和结果，然后在课堂上分享和讨论收获。有效地开发和利用熟悉的实验材料，不仅可以补充课堂教学，而且可以有效地培养和深化学生的思考能力和独立研究能力。

关键词：初中化学;家庭实验;开发研究

引言：新课程改革以科学研究为突破口，激发学生的主动性和创新意识，鼓励学生积极学习化学知识，家庭化学实验是科学研究的重要形式之一。家庭实验是一种课外实验，由学生自己设计，在老师的指导下，利用课外时间和在课堂上学到的知识，用一些简单实惠的设备独立完成。它贴近生活、有趣、灵活、易操作，因此受到了师生的关注和喜爱。家庭化学实验逐渐凸显了其培养的重要性和特殊性，不仅改变了传统实验教学中学生操作实验机会较少的弊端，它还允许学生最大程度地参与实验，并以自己的思维方式探索和操作实验。

一、初中化学家庭实验的教学作用

（1）挑战学生的固有认知

家庭实验有很多种，可以使用的材料也非常丰富。教师应善于开发这部分教学资源，对学生进行相应的自主实验指导，使学生能够更好地独立完成家庭实验。中学的化学知识非常实用，课堂上学到的许多内容可以用来解决生活中的各种常见问题，这也是为什么中学化学家庭的实验材料非常丰富的原因。家庭实验的合理组织和设计会产生许多意想不到的效果，不仅能让学生实验到实验探索的乐趣，还能显著提高学生的自主学习能力。事实上，一些实验过程对学生的固有认知是一个很好的挑战，可以极大地更新学生的理解，让学生感受到化学知识的学习价值。

（2）锻炼学生的动手能力

家庭实验由学生自主操作完成，对学生的实践能力有很好的锻炼，这也是家庭实验教学的一大优势。对于操作过程不舒适的实验，当允许学生在家中独自完成时，教师应提前向大家解释实验过程，使学生熟悉整个操作过程和每个环节。同时，对于实验过程中的一些重点或难点，教师也应该提前进行讲解，这样实验才能顺利进行，达到预期的效果，学生的家庭实验才能最终成功。

家庭实验也可以很好地测试学生在课堂上所学的知识。沿着这条路径开发实验材料，可以使学生的独立实验成为课堂教学的巩固和深化，让学生更好地理解和吸收所学知识。随着教学内容的深入，一些知识点对学生来说并不容易理解，对所学内容的掌握不够深入。这样的知识内容教师可能希望设计一些学生可以单独完成的家庭实验，以便学生可以借助实验过程验证理论知识，并利用所学的这些内容。通过自身的实际操作，学生对这些相关内容的理解和感受将更加直接，对许多未理解的知识种类的掌握和吸收将更加完整。

二、初中化学家庭实验开发和利用的探索策略

1、家庭实验应紧密联系生活

鉴于实验场地和实验条件的限制，家庭实验在实验内容的选择和研究问题上也应与实验室实验有所不同。家庭实验应该更多地与现实生活联系起来，可以结合一些生活现象或生活中的常见问题进行探索。这样的问题不仅更有趣，而且更值得探索。有许多实验材料值得深入研究。教师应根据教材中的教学内容为学生分配实验题目。同时，它还可以让学生充分发挥自己的潜力，让学生独立探索自己感兴趣的话题。有许多与日常生活密切相关且值得探索的实验材料：例如，教师可以为学生组织实验，如“硬水识别”、“熟练去除水垢”、“羊毛织物和化纤织物燃烧识别”，“有毒塑料袋和无毒塑料袋的鉴别”，不仅将化学知识应用到生活实践中，还可以将学生在实验中的惊讶感转化为学习的动力，从而激发学生内在的学习兴趣。实验中呈现的新化学现象能自然地激发学生学习化学的兴趣，激发学生的探索欲望。一旦实验有所收获、有所创新、有所进步，就会使兴趣更加稳定。

2、家庭实验应具备探究价值

家庭实验应具有良好的调查价值，这也是确定家庭实验内容时必须考虑的因素。在中学教学中，培养和发展学生的研究能力是一个非常重要的教学环节。探究精神不仅是学生进行自主学习的前提，而且能使学生更好地进行自主探索和创新。实验课程通常很受学生欢迎，尤其是其中的趣味性。為了让家庭实验取得更好的实验效果，教师需要明确和针对学生的实验任务，这不仅是指导学生独立开展家庭实验的重要指南，还可以让学生在进行独立实验的同时进行更有针对性的独立探索，从而帮助学生取得更好的实验效果。家庭实验应突出其调查价值，设置难度应适当。要探索的问题不应该太简单或太难。学生很容易不经思考就解决问题;学生们很难好好思考。这两个问题对学生没有调查价值，或者调查价值很小。

例如，探索盐是否能溶解在水中以及探索影响盐溶解的因素是两个实验，第一个对学生来说太简单了，因为学生在日常生活中已经有了这方面的生活经验。虽然这些学生有盐溶于水的生活经历，但许多学生没有考虑影响盐溶的因素，但是，学生可以通过家庭实验来解决这个问题。只有当教师选择适合难度、能够引导学生独立探索的实验时，这些实验才能在家庭实验的开发和使用中更有价值。

3、注重实验探究的讨论升华

家庭实验不是最终目的，它只是帮助学生得出化学结论的重要途径。经过一系列的家庭实验，学生们只有把结论和感受带到课堂上，并与全班同学进行讨论，才能促进结论的完善和升华。例如，在“缓慢氧化和放热”的实验中，对这个过程的探索需要时间。学生必须仔细设计实验，并利用时间演示“缓慢氧化和热释放”的过程。在达到预期的结论后，鼓励学生与其他学生分享他们的感受。随着讨论热的增加，学生们对“缓慢氧化和热释放”有了更深的理解，实验探索中产生的疑问和困惑也在与大家的交流和分享中得到了解决。

结束语：初中化学教学应激发学生对化学的兴趣，将课堂实验扩展到家庭实验，用生活材料完成神奇化学实验，从而促进学生在实验中理解学习化学的乐趣，并在实验中不断提高他们的实践技能和思维逻辑。

参考文献：

[1]韩淼，关立海.初中化学实验教学的几点挖掘与改进[J].教育现代化，2018（35）.

[2]杨发群.初中化学高效课堂的构建策略新探[J].教数理化解题研究，2018（26）.