双减背景下初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

摘要：兴趣对于学生来说是极为关键的，兴趣能够推动学生的成长与发展。在双减背景的推动下，减负增效一词开始活跃于教学之中，促使教师不断完善创新自身的教学手段，真正做到提质增效，实现对于学生的综合全面引导。在这一要求的提出之下，美术、体育、音乐等素质教学也应当发挥出自身的价值，实现激发学生学习探索的兴趣。初中音乐课程对于学生的心灵熏陶以及情感的浸润都起着不可替代的作用，对此本篇文章就双减背景下初中音乐教学激发学生学习兴趣的方式方法展开讨论。

关键词：双减政策;初中音乐教学;学习兴趣

引言：音乐是一种能够让人产生情感共鸣以及心灵共振的存在，其贯穿于人类历史的整个过程。双减背景下意味着相关课程应当从本质上做出自身的调整，在最大程度上发挥出课堂教学的作用，那么如何在此背景下实现音乐教学育人的价值呢？随着院校对音乐教学的重视，教师应当及时了解学生对于音乐课程的看法，改变传统的教学模式，立足于学生的立场，采取丰富多样的教学手段，来实现学生对于音乐学习的兴趣。任何课程的学习都应当建立在学习兴趣的基础上，教师需要对学生进行整体全面的把握，发挥学生的主体地位，严格根据学生的学习诉求展开具体的教学，推动学生实现自我能力的提升。

1 双减政策背景下音乐教学的发展现状

对于目前双减政策大力推动的状况下，教师需要明确音乐教学的目的是什么，以及音乐教学对于学生来说又意味着什么？同时结合学生的具体诉求进行教学的完善与发展。对于目前的音乐教学来说，教师采用传统的教学手段，忽视了学生自我能动性的发挥以及学生作为独立个体所存在的意义与价值。

教师在教学中盲目的以教材为中心，忽视了学生的学习兴趣，这严重阻碍了学生的正常课上发挥。除此之外，教师在教学中忽视了多种教学当时相结合的价值，采取单一的教学手段，不利于实现学生的全面成长。对于音乐教学来说，本身就是注重培养学生的音乐鉴赏能力以及演唱水平，并且能够在音乐知识的学习中提升自身的音乐素养等。对此教师需要对学生在学习中出现的问题进行针对性的引导解决，充分实现提质增效的目的。在营造良好学习氛围的同时也能够帮助学生更好的明确自我在发展过程中的不足之处是什么，不断进行自我的改进。音乐教学模式应当轻松愉快，而非固步自封，实现音乐教学的趣味性，加强学生的课堂体验感。

2 双减背景下初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

2.1营造轻松愉快的学习氛围

教师应当对学生进行系统的把握，通过营造良好的的学习氛围来更好的实现学生对于音乐知识的学习。就像是在课外的音乐熏陶中，教师可以在课余时间播放一些世界名曲并且定期讲解一些有关的音乐知识，开展音乐活动。在课堂的音乐教学中，鼓励学生勇敢回答问题，分享自身的见解。轻松愉快的学习氛围是由师生共建的，教师需要以学生为主导，发挥学生自身的价值，同时也重视自身在这个过程中的引导作用，不断激发学生的学习潜能，推动音乐课程的有序进行。以多媒体为媒介，深刻把握初中阶段学生的相关学习诉求，加强师生之间的沟通，通过小组合作学习探索的形式来实现音乐课堂的高效构建。

2.2引入游戏教学

双减背景的影响下，音乐课程的开展对于学生来说也是一个极为有利的放松身心的机会。通过游戏的方式来加强学生的学习体验，比如说教师可以用猜歌名、歌曲接龙的游戏来帮助学生沉浸到音乐课程的学习中去。再就像是在《爱我中华》的学习中让学生自主进行爱我中华的表现，在祖国的成长史中感受中华文化以及中华民族的魅力，引导学生在課堂上对于祖国报有崇高之志。在这个过程中教师可以给学生限定一个调查的范围，进而以分组表演的方式，通过声情并茂以及相关音乐的演唱来加深自身的感知。

2.3选取优秀作品，激发学习热情

据调查显示，学生对于音乐学习的热情在很大程度上取决于他们所接触的音乐作品，优秀的作品哪怕仅是纯音乐都会对学生产生很强的共鸣。当优美的歌曲响起时，学生能够感受到其中的艺术感染力。教师可以抽出一段完整的时间让学生在歌曲的聆听过程中近距离感知作曲人、作词人的心里情感变化。比如说巴赫的《平均律钢琴曲集》，莫扎特的《安魂曲》以及贝多芬的《命运交响曲》，引导学生在音乐大家的音乐中感受到音乐的魅力所在，进而能够很好的帮助他们激发学习的热情。当学生听完之后，教师可以鼓励学生表达一下他们的听后感受，实现精神的升华。

3.结束语

双减背景下，教师需要关注到每一位同学在学习中出现的具体问题，展开针对性的讲解引导，实现学生的综合发展。教师要与学生保持良好的关系，聆听学生的心理变化，在音乐的世界里实现音乐素养的锻炼与提升。学生学习兴趣的养成是潜移默化的，教师需要根据学生的学习状况进行不同教学计划的安排，因此在音乐教学环节中，教师应当充实自身的教学手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习积极性等。

参考文献：

[1]孙向东.“双减”下的初中音乐教学价值探究.教学管理与教育研究，2021年21期.

[2]张雅珉.浅谈双减背景下小学音乐减负教学.课程教学与管理研究论文集（五），2021年.

[3]李雨曼.双减政策下音乐教学策略探究.课程教学与管理研究论文集（五），2021年.

[4]卞晓霞.对新课标背景下的中小学音乐教学模式探析.科幻画报，2021年02期.

作者简介 ：胡娟琦，出生年月 1993.8.8，性别 女，民族 汉族，籍贯 湖南，学历 本科，职称 中小学二级，研究方向 音乐，邮编 411400，单位 湖南省湘潭市湘乡市白田镇沙田中学，