低段小学语文课外阅读指导策略

雷丽英

随着时代的发展，我国的现代化进程逐渐加快了，国家的课程改革力度逐渐加大，给现代的教育行业带来了新的发展前景。尤其是在小学低年级阶段的语文授课中，各种新的教学方式逐渐成为了课堂的主流，给人们带来了新的发展方向。小学阶段的学生，尤其是低年级学生，对于外界的环境充满好奇心与恐惧，刚刚脱离家长的身边会显得无所适从。在这样的环境下，想要帮助学生们进行语文的学习就需要教育工作者找到合适的方向入手。在语文教学中，课外阅读是扩充学生知识面的重要途径。本文探讨了在小学低年级阶段开展课外阅读的策略。

一、通过情景教学来进行语文阅读的指导

（一）利用讲故事制造出课堂氛围

低年级阶段的孩子们通常对于故事都非常感兴趣，想要培养学生们的课外阅读习惯，首先就應当引起学生们对于阅读的兴趣，才能够方便为其进行阅读引导。这就需要利用各种手段来进行课堂情境教学了。利用低年级学生们的天性，在课堂上设置固定的故事课堂，抽出班会课来帮助学生们进行讲故事的教学。在进行情境课堂的塑造的时候，教师应当意识到学生们对于悬念非常青睐，在进行教学的时候就可以利用这一心态，为学生们读一些小故事，并且故意制造出悬念，让学生们产生好奇心，并且迫切地想要知道未来的剧情发展，促进学生们进行课外阅读，帮助学生们养成良好的阅读习惯，利用情境课堂来帮助学生们更好地培养阅读习惯[1]。

（二）利用竞赛刺激学生竞争

小学阶段的学生们通常有很强的好胜心，在进行阅读指导的时候也可以利用这一点来为学生们举办阅读竞赛。设定固定的时间进行阅读竞赛的举办，在评比中获得优胜的学生，能够获得一定的物质奖励，这能够引起学生们的注意，提高学生们对于竞赛的积极度，还能够在一定程度上锻炼学生们的勇气与口才，是优秀的阅读指导办法。

（三）建立起图书报告制度

图书报告制度也同样是进行小学低年级阅读指导的优秀策略之一。固定时间的图书报告制度能够让学生们更有时间观念，利用课前时间来进行图书报告制度，与其他同学分享自身阅读的体验，按照学号来轮流进行分享，能够促进学生们在课外的阅读积累意识，提高学生们的阅读水平。

二、加强学校与家庭之间的关联进行课外阅读的指导

（一）帮助孩子们选择合适的书籍进行阅读

除了在学校内的课外书籍阅读指导，与学生的家长共同联合展开阅读教学也是非常重要且有效的方式。小学低段的学生们通常对于家长还有一定的依赖性，可以说最为信任的就是家长了。因此才应当联合家长共同进行阅读指导，让家长帮助学生来进行所阅读的课外书的挑选工作，应当秉持着正能量的态度来进行书籍挑选，引导学生们向着正确的方向发展，提高自身的阅读水平，也提高了学生们的知识储存[2]。

（二）设置亲子活动鼓励学生参与其中

亲子活动也是小学低段教学中常用的一种手段。家长是孩子们最亲近的人，也是最好的老师，优秀的父母能够成为孩子们的榜样，带领学生们获得进步。因此，学生家长也应当参与到学校举办的亲子活动中，学校可以开展各种亲子活动，鼓励学生们参与到其中，提高学生与家长的关系，还能够提高学生与家长的默契度，让家长给学生留下伟岸的印象，邀请学生家长参与到图书研讨会上，由家长与学生共同为其他学生与家长演绎绘本中的故事，提高学生与家长的关系，并尽可能地让学生提升自身的阅读水平。

三、总结

我国小学阶段尤其是低年级的学生们在语文学习方面应当受到重视，语文中包罗万象，包含的知识多而神秘。而小学低年级阶段的语文课外阅读教学是培养学生们语文素养与扩充知识水平的重要渠道，在这一时期为学生们开展阅读学习的工作，能够提升学生们的综合语文素养，还能够培养学生们的自主学习能力以及对于知识的探索欲，书是人类进步的阶梯，是人类最广阔的知识库，在小学阶段开展阅读教学能够最大限度地发挥出学生们探索的天性，在阅读的世界里不断探索未来发展的道路，培养出新时代的优秀人才来提高国家的综合实力。

参考文献：

[1]丁燕.小学语文阅读教学中提高学生实践性的途径[J].小学生（下旬刊），2021（11）：9.

[2]曾振虹.以核心素养为导向的小学语文智慧阅读教学策略研究[J].小学生（中旬刊），2021（11）：4.