“PLC控制技术及应用”课程思政建设典型案例分析及实践

伍懿美 周旭华

（河源职业技术学院，广东 河源 517000）

2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出要把思想政治工作贯穿教育教学全过程［1］。2019年7月，广东省教育厅发布了《广东省教育厅关于强化课程思政建设一流课程的意见》，对广东省课程思政建设提出了总体要求、并制定了相关举措和保障措施［2］。2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中指出，要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人［3］。从国家到地方的政策都在提倡课程思政建设，可见课程思政建设的重要性和必要性。挖掘课程中的思政元素，使其与课程教学内容有机结合是专业课程思政建设的重、难点。

1 课程基本情况

“PLC可编程序控制器控制技术及应用”是高职院校机电专业的一门专业核心课程，该课程目前非常成熟，已经形成了完善的课程标准，但是目前的课程标准还没有和思政教育内容有机融合。此外，该课程的授课教师大多有非常丰富的实践经验和理论知识，但是他们在挖掘思政元素、设计思政典型案例上还存在困难［4，5］。

1.1 课程教学总体要求

本课程教学的总体要求是以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的思政元素，优化课程体系，在传授学生知识、培养学生技能的同时，让学生将个人理想与社会担当有机结合，培育和塑造学生的价值观，并有机融入专业知识和技能中，从而助力学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”接班人。

1.2 课程教学目标

课程的教学目标分为知识目标、能力目标以及价值（思政）目标，具体内容如图1所示。

图1 教学目标

2 课程思政教学设计

“PLC控制技术及应用”是机电专业的一门专业核心课程，本课程旨在培养具有良好职业道德和人文素养，熟悉电气控制技术相关国家标准和工艺规范，掌握相关技术的基本知识，具备操作和管理能力，从事设备安装、调试、维护、设计及运行管理等工作的高素质人才。

2.1 课程定位

本课程开设前学生已经学习了“电工技术”“网络技术”“计算机技术”等多门专业基础课程，具备较好的理论和实践基础。本课程是学生顶岗实习前的必修专业核心课程。

2.2 课程思政教学整体设计思路

课程思政要将思政目标和课程的知识目标以及技能目标结合起来，不断挖掘思政元素，将思政元素与课程知识点有机融合，并运用合适的教学方法将思政元素恰当地融入课堂，从而解决专业课程和课程思政的生硬勉强结合。以“PLC控制技术及应用”课程中的其中一个项目为例，讲解如何进行课程思政典型案例的分析及设计。

2.3 课程思政教学实施的具体案例

2.3.1 教学分析

通过本课程的“PLC控制四层电梯”项目的思政案例，分析在课堂上如何实现知识传授、能力提升和价值引领三方面的育人功能，首先进行教学分析，其具体内容如表1所示。

表1 教学分析与学情分析

2.3.2 授课过程

授课分为课前、课中、课后三个环节，结合超星学习通平台，提高学习效率，同时将思政元素与课程知识有机融合。具体授课流程如图2所示。

图2 课程思政设计流程

2.3.3 案例总结

在本项目的教学中，运用了超星学习通平台，采取了线上线下混合式教学，学生运用了喜欢的网络学习的方式，讨论参与度高，在讨论“电梯吃人”惨剧的原因时，线上讨论多达几百条发言，再通过教师的引导和总结，学生顺利地找到了电梯出事的原因，教师也顺利地引入了该次课程的思政元素。在后续的实训中，学生设计接线图和安装接线的规范程度得到较大提高，也比较注意安全，从而反映出本次课的思政元素在学生学习中得到了贯彻和强化。

3 教学效果

“PLC控制技术及应用”课程思政已初见成效，主要体现在教师团队和学生身上，教师团队更加注重提升自身的素质和教学能力，在河源职业技术学院第十四次、第十五次教学大赛中分别获得了二等奖和三等奖，参加2020年广东省青年教学大赛获得了三等奖，本课程还通过了第五批混合式教学验收、课程思政示范课程立项等；本专业的学生在2021年广东省智能电梯装调与维护竞赛中获得了两个一等奖，在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中获得了广东省银奖等。因此，该课程实施课程思政后，不论是教师团队还是学生均取得较好的成效。

4 总结

思政元素的引入使课堂更加生动形象、贴近生活，激发了学生的学习兴趣和热情，学生参与度更高，帮助学生形成了正确的“三观”，增强了学生的社会使命感和主人翁意识，培养了合格的新时代社会主义接班人；此外，教师也极大地提高了自身的职业素养和道德水平，也提升了自身德育教育的水平。但是，要想打造出一门好的课程思政专业课，至少需要授课教师、思政教师、辅导员班主任以及企业教师共同参与，在课程团队的组建中需要学校领导的大力支持和协调才能完成。