支教总结

吴丽云

四中依山傍海，风景怡人，支教经历，平淡但也很充实，本人付出着也收获着快乐。“使人成熟的，并不是岁月，而是你的经历。”一年支教生活之点点滴滴让我更加明白自己未来从教生涯的教学方向，也更加明确了自己心中的教育理念和作为一个老师肩上的责任和义务。下面我就支教经历作一个总结：

一、服从组织安排，尽职尽责工作

2021年8月1号到县教育局提交报名表，云霄一中办公室审核，吴云校长批准，县教育局安排对口支教学校，本人9月1号开始了为期一年的云霄四中支教之行。

开学一个月后，很多事情终于厘清，想想这样也好：一是因为学校组织需要，我由原来的学校到现支教的学校工作一事，前后困惑了我半年，终于得到解决，过程虽谈不上刻骨铭心，但也令人难以忘怀;二是，我终于结束了从重点中学重点班稍微带有内卷的工作模式，到新学校接手基础很薄弱又不怎么喜欢读书甚至被别人认为貌似得放弃的班级，是一个全新的开始;三是与之相应的，我终于可以晚一年使用统编高中语文教材。

报到时，学校领导给我安排了高三（2）班、（5）班的语文学科教学工作，每天两节，同时兼任原单位云霄一中的生管工作，一周负责两晚的学生查铺工作和A栋楼道卫生的管理。一中吴云山副书记跟我说，“宿舍管理是一块时间长任务重的一项工作，会比较辛苦。”有天我感冒了，家中小女摸摸我的额头，说着要给我按摩，“妈妈你要去几中啊？”

虽然支教四中，但仍奔波于一中、四中两所学校，四中离家15公里，要跑几趟就变很长了，所以后面我就买了一辆代步车以便更好地完成工作;其次是天气问题，四中由于是在海边，冬天风很大，严冬酷寒，比城里冷很多，每天都要在寒风中来回几次，如果遇上下雨就更麻烦了;再次是学校学情有变化，乡村中学自然不比县重点，首先学生的学习动机就不够，加之农村中学很多学生家长外出务工，学生疏于家庭教育，文化基础可能不怎么好。我们经常提及要入乡随俗，到什么样的山头唱什么样的歌，但是多年的自律仍在不断提醒我：与其哀叹乡镇中学高中生文化底子不佳，不如直面现实解决实际问题。

我总是安慰自己，鼓励自己，“不经历风雨，怎么见彩虹？”

二、与同事和睦相处，树立主人翁意识

云霄四中，倚窗见海，推门是山，蓝天白云，青山绿水，原野村居，偶尔动车声响一啸而过，抬头四望，神龙不见首尾，陈副笑谈一指，才见动车电线隐现山林小道。下课之余，

见着写一手好毛字的方进永老师，甚是欢喜。闻道在先术业专攻的他，平易近人，慷慨教习毛笔运笔书写技巧，“书法之道在于乐趣，在于内心的充盈”，快退休的他让我重新认识“活到老学到老是硬道理！”

四中领导，给我的感觉就是工作严谨认真，给我印象最深的是张福生校长。记得刚到四中那几天，我七点半赶来学校，远远看去，只见一个老师弯腰下去，捡起地上的纸屑，扔进框中，走近一看，才知是学校校长，惊讶之际也由衷感到尊敬。后来我经常在高中楼四楼看到，也是他和值日学生一起为我们创造整洁美好的学习环境。带班晨读的时候，发现楼道走廊地上有纸，我下意识低下捡起扔进框中，这个习惯让我感觉自己就像在我的母校云霄一中一般。12月26日，一中陈光辉副校长带其他六名支教老师过来，我先他们四个月下来，环境比较熟悉，端茶倒水，原单位同事如若好久未见的家人。四中陈辉宗副书记和一中陈光辉副校长交流这届高三的教学情况，场面谈不上宏大，但气氛也是颇为热烈。

我用心参与语文组教研活动，积极参加学校的讲座，听课、评课，和黄呈祥老师探讨如何帮助后进生解决学习兴趣问题，平时有空就研读教学论文，并撰写部分心得。12月2号那天校级公开课《古诗鉴赏之解题技巧》，当时来听课的老师多达30人，课后同事方耀新老师和李静老师给与我实际而中肯的的评课和建议，对我个人的成长帮助很大。

三、踏踏实实教书，全心全意育人

“事实上，这一届的高三也不容易！”10月2日在四中高三复课准备的会议上，张福生校长如是说，“这一届的毕业班可以说是命途多舛，历经两次疫情停学，到今天，也是复课第8天而已，又停了半个多月。”

第一次疫情从高一上寒假开始，春节武汉封城那一阵全国最揪心的时侯，一直到高一下学期五一放假回来，可以说是史上最长假期。那时候有的有上网课，有的可能没有，就是老师按时网上授课，学生也未必都很用功。在我们自己原来的学校带的学生应该说文化基础都比较扎实，老师吩咐的事情也很配合，接手四中高三（5）班从学初到开学三周，发现他们就是很简单的语文知识点比如《赤壁赋》、《师说》、《琵琶行》、《劝学》都记不住，甚至一片空白，上课睡觉、玩手机……

以前带过这些学生的同事提及此事也是头摇得像拨浪鼓一样，“选择高职班的都是不想读书或是成绩不怎么好的。”我深刻感受到，一个农村中学普通教师的无奈……我困惑之余咨询县教育局教研员方淑惠老师和我们原学校的备课组长郭泽华教师，他们给我的建议就是落实基础，“简单的事情反复做，不怕做不成。”

为了更好在乡村中学进行语文教学，本人觉得可以从以下几点出发：

其一，本人先让学生写一份自我介绍，包括家庭成员、兴趣、爱好以及自己今后的人生规划等，基于自己了解到的学情，本人分批找这些不怎么爱理人被人习惯称之为“问题学生”的同学促膝谈心，做好他们的思想工作，阐明未来生活的可期待性与当下高考竞争的严峻形势，让学生有目标又有忧患意识，并联系他们的父母，家校形成合力，共同督学促其进步。

其二，接受班主任老师的建议，让学习比较自觉又有组织能力的几个女生来担任值日班长，晨读领读，抽查背诵，对改组里成员的默写作业，出谋划策，齐抓共管，及时了解学生动态，形成良好的班级向心力和凝聚力。

其三，勤问学习缺乏自律自觉的同学，加大管理力度，让学生能每周必读45分钟课外书，促成学生找到适合自己的学习方法，建立赏罚制度，提高学习积极性。

通过一个多月的磨合和相互适应，我发现平时沉默寡言的单亲孩子秀芳脸上渐渐有了笑容，留守娃子窈媛把卷发绑起来了，而且不再涂口红了，她们的朝气和活力让我倍感欣慰。

在我7点半感到班级的时候，到3楼转台，远远就能听到朗朗的读书声，那是科代表炜泽在领读……

四、夯实基础， 查缺补漏

本人在复习《劝学》这篇课文时，黑板留出5个版块，请5位同学分别到上面分享自己收集的有关这篇课文的文言知识点，包括通假字、古今异义、词类活用、一词多义和特殊句式。语文课堂中所教学的知识技能方法如何应用到我们学生的考试和日常语言生活中去，学以致用，相信是广大教育工作者一直都在關注的问题。由于是临时接受的高三毕业班，面临的也是马上得参加考试的要务。复习课是很必需的。学习古代文学作品，能够翻译文本，梳理文言知识还远远不够，挖掘学习需要，分析学生想知，分析哪些地方学生是可以自行梳理知识点的，哪些地方是学生不能理解体会不来的，设计教学进行预判，是很有必要的。

尤其是诗歌鉴赏题，学生由于年纪尚小阅历较浅无法与作者共情的，不能够明白作者的写作意图，这种可能出现的“读不懂”的现象，教师应该要先进行预判，并做出充分的方案来解决问题，也应增强学生的参与度，充分发挥学生的积极性和主动性。

我们的支教队员各有所长，充分发挥各自的专业优势，结合当地的教学条件，调动学生学习积极性，提高了学生素养。支教的意义是双向的，一方面是老师传授知识，陪伴孩子成长;另一方面是孩子反馈给老师的求知进取，感恩上进，帮助别人，快乐自己。

四中同事的热心帮助让我觉得暖心，班主任廖敏芳老师热情大方，酷爱运动，教学之余，我们常常探讨健身提高抵抗力的问题，支教之行我结交了很多的朋友。

四中给孩子打造一个爱的天地，感谢支教，让我和志同道合的朋友相遇，感谢带队的学校领导和四中学校领导同事的关心和帮助，一年的支教生活已经过去，，当四中师生目送我们团队时，我真诚的道声”谢谢“，带着这份感恩的心，我们开始了新的旅程……