红色基因促进小学生思想品质教育策略研究

摘 要：小学生思想素质教育是全国思想政治教育的根基，实施好小学生思想品质教育，可帮助小学生提高核心素养。将红色基因引入到小学思想道德素质教育中，这不仅是历史的需要，亦是新时代教师的使命。随着社会不断的推进，小学时期也将进入一个全新的阶段，面临着挑战，这将是一个长期且非常的艰巨的教育工程。身为新时代的教师，应踊跃的将红色基因渗入到小学素质教育中，以促进小学生的全面综合发展。

关键词：思想品质 教育 策略研究

1 红色基因概述

1.1 红色基因的内含

基因最早来自希腊语中的“Genos”，出生或者起源的意思。归属生物学范畴中的遗传学知识，从生物的角度解析为：掌控生物性状的基本组成单元，完备遗传特性，是人类源远流长的内核。基因完备两个特征，一个是拷贝，维持基础特性。二是骤变，是原始实质上的改变。红色基因作为中国人民专属的物质与精神财产，是中国共产党带领人民经过斗争、建设、变革等时期的拷贝与革新，在实践升级和理论整合的基础上产生的一种永世不息的精神与品格，且将在新时代的基础上持续的传播。新民主主义革命的践诺、中国共产党的产生、无产阶级的兴起等构成了红色基因的践诺根本，马克思主义中国化的理论为红色基因产生了理论依据，它不但是短暂的精神冻结，亦是长时期的精神续接，不单单是井冈山精神、长征精神、延安精神等精神的简单承继，还是“两弹一星”精神、抗震救灾精神、航天精神等精神的革新。因此，红色基因所包括的内含不仅丰裕而且全面，因此，红色基因的内含主要可概括为这几点：一是笃实务实。笃实务实的思想路线是红色基因具有实践特点的基本。没有调查，就无发表权。1935年初，为了匡正中国共产党内“左倾”思想的错误观念，国务院举办了遵义会议，实施了思想上的补偏救弊，确立了马克思主义理论在中国的引导地位，实事求是的思想路线是红色基因不可分割的精神。新时代形势下，力求小学生也务必要力挺实事求是的精神，尊重事物的客观理性。二是艱苦奋斗。艰苦奋斗是红色基因特有的标签，是匡助党战胜困难的精神支柱。中国共产党为了民族独立，创设新中国的奋斗画卷，事实上就是一部艰苦奋斗的创业长史。红色基因诞生于战斗革命中，可以说红色基因蕴含着艰苦奋斗。实践证明：一个人如果完备艰苦奋斗的态度，务必能在面临困难时，坚持永远拼搏的精神，为兑现理想而斗争。所以，艰苦斗争精神对培育小学生完备任劳任怨、虚怀若谷精神具有十分关键的意义。三是理想信仰。理想信仰是红色基因不断延申和革新最基本的灵魂。它是中华全体人民具有先进性的支柱，长征精神正是撑持理想信仰的真正映射。1934年，红军迫于长征，他们不但翻雪山、过草地，更具备与敌人决一死战的决心。他们借助必须胜利的永恒信仰构建起一道百折不挠的精神长征，坚强不屈地躲过了敌人的围剿追杀，由此，取得了万里长征的胜利。1935年9月，毛泽东回忆长征一年来的艰苦卓绝和战士们坚贞不屈的精神，且秉笔写下“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的豪言，这首《七律长征》表明了理想信仰作为红色基因的的主旨作用，表明了保持理想信仰才是获取胜利的关键。目前的社会形势与小学生的发展特征决定了新时代培育小学生的理想信仰精神是小学生道德素质教育的关键组成部分。四是大公无私。大公无私是红色精神中最崇高的精神品质。中国共产党引领无数有志之士用生命凝聚的奉献精神在不同时期所蕴涵的内含不一，在战争时期，奉献精神体现为不惧牺牲、坚韧不拔，而在和平时代奉献精神则体现为对工作业业兢兢，亲自躬行。大公无私是中国共产党与人民的红色基因，在当下的社会中也依然带领人们的价值导向，对培育小学生的大公无私的品德是必不可少的。五是为人民服务。为人民服务是红色基因的主旨和意图。兑现民族自立、人民自由，民强国富、主旨都是为人民服务精神的真实体现。中国共产党的实质特点即是一直体现的是最广大人民的基本利害关系，以为人民服务为最后的归属。小学生作为民族未来的希望，务必完备全面发展的核心素质，所以，为人民服务的精神是新时代培育小学生核心素质的必要组成。

2 小学生思想品质教育概述

小学生是祖国的建设者和民族的花骨朵，所以，应从根本上侧重对小学生的道德素质教育。目前小学生道德素质教育以道德与素质教育为主要意旨，但是因为现下社会的发展状况，尽管学校已经逐渐侧重对小学生的思想道德教育，也依然将重心放置应试教育上。

2.1 小学思想品质教育的目标

小学生道德素质教育的目标是遵守时代特点、社会需求、教师与学生的真实情况，以小学生为根本，主旨将新时代的小学生培育成可推进自身成长，且能顺应社会全面发展的人。低年级小学生道德素质教育的目标是教导小学生热爱祖国、和人民，尊老爱幼。对生态环节有初始的认知和明晰，知道节省资源、爱护环境，形成优良的行为习惯。养成诚实守信、乐观积极等优秀品德。中、高年级小学生的道德素质教育目标与任务是在低年级的根基上，明晰中华民族优异的历史文化，完备准则认知与法治理念，完备爱护环境认知，养成坚贞不屈、宽怀大局等优秀的品德。依据我国最新颁布的学生核心素质发展需求，小学生的道德素质教育的目标与宗旨即是将小学生培育成全能型人才。

2.2 小学生道德素质教育的内容

2.2.1 理想信仰教育

每个人都应该具有一定的理想，这种理想取决于他的奋斗与判定的导向。小学生正是确定理想的重要阶段，所以学校把理想信仰教育归入小学生道德素质教育的范畴，匡助学生明晰和确定理想信仰的必要性。在日常的教育中，将爱国、集体主义等范畴和理想信仰范畴相融合，教导小学生具有爱国主义志向、集体主义情愫，完备为愿望任劳任怨、坚贞不屈的决心，且奋力学习，为兑现中国梦打下坚实的基础。

2.2.2 核心素质教育

2017年秋季，我国对现代学生核心素质的开展提出了明晰的规定，规定核心素质的主旨标准是1个核心、2个方面、6个素质。学校为了达成我国对人才开展的标准，把核心素质引入到小学生的思想品德教育中，将德、智、体、的全方面进展，作为小学生思想道德素质的重心，目的是让小学生完备符合社会自身发展与思想品德以及重要的技能。2D4158CE-F34A-4EE2-AEA7-3E1366F33F31

2.2.3 社会主义三观意识的教育

每一个时期都有每一个时期具备的精神，每一个时期也都完备每一个时期的价值理念。加强学生建立与践行社会主义三观的培育，社会主义三观被梳理为“三个提倡”：国家层次提倡国富、民强、文明、谐和;社会层次提倡个性、公平、公道、法治;个人层次倡导亲国、爱岗、诚实、和善。价值观是引导人生倒向的方法论，为培育小学生建立良好的三观，学校将社会主义核心价值观的知识引入到小学生思想道德素质教育中，教导学生形成雍容尔雅、宽怀大局、坚贞不屈等的优秀品格。

3 红色基因在小学生道德素质教育中的价值与体现

3.1 红色基因在小学生道德素质教育中的价值

3.1.1 有利于增强小学生的道德素质

将红色基因渗入小学生道德素质教育中，有助于兑现小学生德、智、体、等的全面开展，养成任劳任怨、诚实和善、大公无私、坚贞不屈等的良好品德，且有益于小学生建立宏伟的目标与志向。这些优秀的思想品德作为新社会形势下，核心价值观的基础标准，可匡助小学生坚固对中国社会主义的崇高信仰，培育他们热爱祖国，且在精神上带领他们铸成远大的志向和目标以及优秀的道德素质。

3.1.2 有利于擢升小学生教师的品德

教师是学生的人生道路上的引路人，是人类文化知识的弘扬者。教师承担着传承知识、教授技术、引导思想等的责任和使命，他们知识储蓄与核心素质在一定程度上取决于小学生的言行举止。将红色基因渗入小学生道德素质教育中，有益于擢升道德素质教师的专业知识水准，加强他们的道德素质，与此同时，也擢升全体班主任的道德素质和专业技能。

3.1.3 有益于优化小学道德素质教育的氛围

学校的教育环境对小学生的学习和发展有非常关键的作用，将红色基因渗入小学生道德素质教育中，不但有益于优化学校的物质环境，还有益于形成优良的精神环境。物质环境内容，有益于学校借助传播标语等红色资源部署教育场地、活动场地及休憩場地。精神方面，有益于学校增强校园纪律、校园文化建筑，及校园广播的弘扬教育活动，匡助学校唤醒对默化迁移式教育的注重。

3.2 红色基因在小学生思想品质教育中的表现

红色基因代代相传是时代的应有之义，每一个年代的教育事业都与红色基因分不开。当下的小学生生活在和平时代，但为了让他们懂得现在的美好生活得之可贵，学校慢慢的开始增强对小学生道德素质教育的关注，而且会将红色基因有关的内容渗入到学校的知识教育、实际生活中，使红色基因在小学生道德素质教育中释放新时代的光辉。

3.2.1 知识教育

红色基因的知识主要表现在小学生的语文教材中与道德素质教材中。比如一年级教材中的上升国旗，以及吃水不忘掘井人;二年级教材中的雷锋叔叔，你在哪里;三年级教材中的手术台就是战地，四年级教材中的珍视生命，以及教材中的一方水土养一方人;五年级教材中的我们都是中华儿女，六年级教材中的为人民服务、同在一片蓝天下。这些知识教育不仅保持了红色基因专有的实质，而且在时代的基础上通过教师的丰腴与改进，增设了新时代的特性，极大的体现出了红色基因的时代意义。

3.2.2 践行活动

小学生的践行活动方式丰富多彩，包含征稿、演说、手写报等等，而且以主题的方式开展。比如“我内心的新时代”自创征稿活动、“您好，习爷爷：演说活动等。每一次的主题都将传统红色文化和新时代精神相融合，主旨是在充分施展活动的思想教育作用。学校还会创办红色基因种类的主题会议，将理想信仰精神、拼搏精神、努力精神等精神当作不同主题，不定时的渗入，由此，来推进小学生核心素质的擢升和全面开展。历史在向前，时代在进展，不论以何种方式，红色基因都以专有的姿态体现在小学生的道德素质教育中，而且跟着时代的推而日久弥新，呈现着它的教育意义。

4 红色基因推进的小学思想道德建设的方略

培育学生承继优秀的革命文化，发扬革命先辈敢于承担、不惧牺牲的革命精神，让“红色基因代代承继”教师们应责无旁贷、不负使命。在对红色基因承继的小学素质教育实施中，我们应从这几个方面深入实践。

4.1 教师须要增强自身建设

小学时期作为素质品德教育的初步时期，务必应稳固根基。教师身为小学生往常接触最频繁的人，更应言传身教，全方面的擢升自我素质，教师应增强自身建设。教师应与时偕行，紧随时代的进展。在融会贯通课程专业知识的前提下，踊跃的学习红色基因的有关内容，融会红色基因内含，把红色基因的知识深入到日常教育中。改进落后的“灌入式”教育观念，注重红色基因对小学生的长时间的作用，注重培育小学生的个人思想素质的进展。除此之外，大力创办实践活动，指导小学生踊跃的加入。

4.2 踊跃创办红色基因教育课堂

小学生获得知识的主要途径是课堂教育，踊跃的创办红色基因教学讲堂有益于小学生获得红色基因理论知识。课堂进展的重心在于班主任，班主任应对于不同年级学生年龄特征，大力借助班会实施红色基因教学讲堂。比如，四、五年级的小学生感情逻辑表述技能不是很好、自我管制能力薄弱，但是有着一定的集体认知以及非常强效仿性。所以，教师应将课堂中乏味无趣的红色基因理论知识渗入到日常的教育中，借助红色故事融合实际生活作以讲授。班主任可在建军节、建党节、国庆节、元旦节等重大节日到来之际，利用PPT将红色教育知识作成视频、动画模式，可高效引发学生对素质教育学习的踊跃性，增进小学生对红色基因知识的深入贯通。又例如，班主任可适当的给学生布置在课余时间观看《董存瑞》《黄继光》《我的战友邱少云》等相关战争的影片，使学生深一层次的明晰战争时期，我国革命先烈为祖国胜利而不畏牺牲的精神，以增强学生们的爱国认知。除此之外，班主任亦可在往常的教学中，组建课外红色基因活动，例如，创办社会主义核心价值观记忆答题活动、“毛爷爷，我想对您说”主题征稿活动、红色故事背诵活动等，抑或组建学生到革命先烈丰碑、红色体验馆、红色革命根据地、革命烈士园等本地红色基地观览，使学生亲身体悟我国革命先烈的伟大精神。如此，利用各种教育模式，可充分诱发学生对红色基因学习的踊跃性，由此擢升学生对红色基因教育的学习成效。2D4158CE-F34A-4EE2-AEA7-3E1366F33F31

4.3 家庭营造良好的红色基因教育气氛

家长的思想道德素质对小学生的素质教育产生一定的影响。如果想擢升小学生道德素质，务必要从本质上擢升家长的思想道德素质。家长增强对红色基因教育的注重，应为小学生创造一个优秀的红色基因学习气氛。例如，家长踊跃的加入学校组建的各种红色基因专项活动，在往常的生活中注重关切时事政治要闻，带领学生一起参观红色景点等措施，来增强家庭红色基因教育气氛。除此以外，四、五年级的小学生思想比较跳脱，正处在对新颖的事物具备浓烈的好奇心、好动的时期，家长在红色教育进程中，要注重依据年龄特征采用诱发、教导的教育模式，给小学生的思想道德发展提供一个开放宽松的环境。

4.4 政府注重创造社会红色基因氛围

红色基因精炼了全中国的革命奋斗历史，聚集了优秀的精神品德，是全中华民族的珍贵财富。所以，政府应增强对红色基因的注重，创造出红色基因社会教育气氛，利用电视、微头条、公众号等线上媒体，充分创设弘扬红色基因的优异气氛。比如，政府收集整理完备有教育价值的红色故事，編订成册，颁发到各小学校，借助新闻、微头条或者公众号进行红色基因文化弘扬。政府和教育部门要擅长利用现代媒体的胜势，加大弘扬红色基因，进而为小学生创造一个良好的社会氛围。

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《红色基因促进小学生思想品质教育研究》（课题批准号：GS[2021]GHB0515）的研究成果之一。

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作者简介：

韩景娥：（1983.10—），女，汉族，甘肃通渭人，本科学历，一级教师。研究方向：幼儿教育教学。2D4158CE-F34A-4EE2-AEA7-3E1366F33F31