让数学理解看得见
2022-06-08 13:40
教学月刊·小学数学 2022年5期
每一个数学概念都不是孤立存在的，能够在不同概念之间建立关系，理解不同概念之间的联系，是对概念深度理解的重要标志。葛敏辉老师带领其研究团队，多年来一直围绕“以概念构图深化数学理解”展开研究，力求让学生通过将头脑中不同概念之间的关系，用结构化的图示表示出来，使他们对数学的思考“看得见”。他们的研究表明“概念构图”可以促进学生有结构地理解、有根據地表达、有反思地评价，让学生在阅读他人思考痕迹的过程中达成深入的理解，让“以图促思、以构启智、以评促学”在课堂中生根开花。本期特刊发他们的研究成果，供广大教师借鉴参考。FF00264C-2302-40D8-9588-29F7ADA49B6D
猜你喜欢
课堂内外·好老师(2022年3期)2022-04-25
学习与科普(2022年17期)2022-04-23
云南教育·小学教师(2021年12期)2021-03-23
福建基础教育研究(2020年3期)2020-05-28
农民致富之友(2019年27期)2019-10-11
读写算·小学低年级(2017年7期)2017-08-11
自然与科技(2017年5期)2017-06-30
农家顾问(2016年6期)2016-05-14
林业与生态(2015年1期)2015-06-25
Coco薇(2014年2期)2014-04-11
