幼儿作品在班级环境创设中的运用

2022-06-07 15:46黄英
中学生学习报 2022年30期
关键词:班级环境美術创设方法

黄英

摘要:在幼儿园的班级环境创设过程中,教师可以结合幼儿创作的美术作品进行有效应用,通过张贴幼儿美术作品的方法,来有效布置班级的环境,活跃班级的文化氛围,这对于提升幼儿的审美能力,促进幼儿对班级文化的热爱程度具有重要的指导意义。

关键词:幼儿作品;美術;班级环境;创设方法

将幼儿美术作品应用在幼儿园环境创设中,可以让幼儿在环境中体验、观察、反思,从而获得关于自己、他人、社会和环境的新感受和新认知,促进幼儿的自我成长。在运用幼儿美术作品进行环境创设时,应该尊重幼儿的审美兴趣,满足幼儿的审美需求,努力营造出富有童趣的美的氛围来感染幼儿。

一、幼儿美术作品单一,影响环境创设应用

运用幼儿作品来创设幼儿园环境,可以丰富幼儿园的环境,深化主题教育活动,有效推进幼儿的学习和发展。但是,在实际创设环境时,很多幼儿园出现了美术作品单一的问题,具体表现如下。

一是美术活动中的作品呈现单一。一张白纸加上幼儿随意用蜡笔涂画的内容,没有美感,其他幼儿也不喜欢、不欣赏。二是美工区的自由创作过程单一。虽然教师鼓励幼儿在美工区自由发挥,但由于美术创作材料少,美术创作方法单一,缺少作品的展示台,很多幼儿有兴趣的时候会去画一画,但画来画去总是老样子,作品单一。三是创作者单一。一般班级里会展示一些画画能力强的幼儿的作品,而画画不太好的幼儿的作品很少被布置在环境中,大部分幼儿的作品得不到展示。四是环境创设方法单一。一般环境都是由教师来布置的,部分教师的环境创设方法单一,很少创新。此外,为了提升环境的美感,教师会提高对作品的要求,造成男孩很少来美工区。

二、以节日文化为媒介,鼓励幼儿创作主题作品

幼儿园可以设计多种多样的主题活动,通过自办节日组织幼儿进行不同主题的美术作品创作,将幼儿在主题活动中创作的作品应用到环境创设中。定期更新活动主题,不仅可以激发幼儿画画的激情,创作更多的美术作品,还可以利用活动作品提高环境的丰富性和趣味性。

在“春之韵科技节”活动中,教师带幼儿在幼儿园内的“快乐农庄”里画自己种的油菜花、马上可以采摘的蚕豆,只需放好画板、颜料、水桶,幼儿就可以开始用油彩涂鸦。在大自然中,幼儿看着真实的植物,尽情涂画,这是幼儿自己的创作时间,教师无须过多指导,只要提示幼儿观察植物的方法,然后把时间留给幼儿,让幼儿自由作画即可。幼儿的画可以写意,也可以写实。最终,幼儿创作出一幅幅天马行空的美术作品,很有毕加索的感觉,比大人画的更棒!在“夏之梦心理节”活动中,教师请幼儿用蜡笔画出自己的梦境或心里想要展现的东西,并根据颜色、线条对幼儿的画进行心理分析与美术分析,在给幼儿心理关爱的同时也让孩子尽情地表达自己。在“冬之恋感恩节”活动中,教师请幼儿画一画自己最爱的人,感恩亲人的付出,幼儿纷纷画了自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶,这些画充满情感,是幼儿生活的写照。自然环境可以启迪幼儿的灵感。幼儿可以在户外游戏场地中大大小小的长桌、方桌上自由进行美术创作,写生、插花、植物拼贴画、竹片创作,给喜欢的景色“拍照”等,都是幼儿喜爱的活动。这种在户外游戏场地开展的创作游戏让幼儿感到轻松、愉悦,画出来的作品也流露出浑然天成的童真童趣。在户外游戏场地进行创作活动时,教师要使用积极的语言,肯定、鼓励、赞赏幼儿的创作,激发幼儿创作的热情,增强幼儿自信心。愉悦自然的创作氛围会让幼儿更愿意画画,更喜欢画画,也更乐于表达自己。

三、幼儿美术作品粗糙,环境创设使用率低

在美术创作活动中,幼儿模仿教师是常见的现象。一般来说,幼儿的美术作品都相对比较简单,相似性也比较高。如果不做任何装饰和加工,只是简单地将幼儿美术作品贴到墙上,再有趣的作品也很难呈现出美感。因此,在展示幼儿作品时候,教师一定要重视再加工,适当增加外框、底板等装饰物,提升美感。

幼儿园小朋友年龄较小,画画水平不高,他们更喜欢在有趣的游戏中学习画画。因此,很多教师会设置一些有趣的游戏,引导幼儿学习画画,感知艺术创作的开放性。如在小班的“滚画”活动中,运用玻璃球在纸盒中来回滚动能产生出其不意的艺术效果。在游戏中,幼儿的兴趣极其浓厚,拿着皮鞋盒让玻璃球滚来滚去,滚出了一幅幅奇妙的图画,幼儿在边玩边画中充分感受到美术活动所带来的无尽快乐。作品创作出来了,画面尽管很有趣,但仅是白纸上几条滚出来的线,贴在墙上很难有美感。这就需要教师运用智慧,合理地包装、点缀这些幼儿的美术作品,让幼儿美术作品在环境创设中发挥更大的价值。

综上所述,美术创作可以让幼儿充分发挥想象力和创造力,表现自己的感受,宣泄内心的情绪情感。在幼儿园环境创设中应用幼儿美术作品,可以丰富幼儿园的环境,使幼儿更易于融入幼儿园的生活,并在环境中学会欣赏美、创造美,尽情表达自己的内心世界。

参考文献:

[1]潘红. 让幼儿园班级环境创设彰显迷人魅力[J]. 清风,2021,(20):11.

[2]王丹. 幼儿美术作品的再利用[J]. 儿童与健康,2021,(08):34-35.

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