微课在高中历史教学课堂中的有效应用

余清华

摘要：信息时代让信息技术有了进一步发展的可能，逐渐改变了人们的生活。人们在信息技术的辅助下，可以拥有更加广阔的视野，更加便捷的生活方式。在这样的背景下，教师思考信息技术与教学课堂的融合就显得十分必要，可以缓解学生在历史学习中的压力，给学生一个全新的学习体验。教师在课堂实践中发现，利用大数据分析学生的兴趣、创设微课视频、能够很好地引领学生学习，突出学生在课堂中的表现。

关键词：微课;高中历史;教学课堂;策略

所谓微课，指的是通过现代信息化技术，根据教学内容，将知识点的学习内容及过程以碎片化的方式呈现的结构性数字化教学资源。微课在高中历史课堂教学中的应用，主要是针对高中历史传统教学模式的有效发展，依托于信息技术，将教学内容以教学视频为载体进行呈现，且视频内容通常整合了学科的所有教学内容，集中在课堂教学或其他教学环节中。

一、微课在高中历史教学中应用的意义

微课时长较短，通常在 5 ～ 8 分钟左右。另外在教学的过程中还会附加一些其他的微课件等，但是微课主要的要素是微视频，也包含了教学课件、教学联系、教学反思等资源 。微课具有教学主题突出、使用方便的特点。

（一）提升学生的自主学习能力

微课具有重复体验性的特点。一是学生可以根据自己的学习兴趣选择对应微课进行学习。二是在假期学生可以选择微课进行自主学习，利用社交软件向同学和教师请教视频中的疑问。这种微课学习的方式能提升学生的自主学习能力。

（二）激发学生学习兴趣

利用微课进行教学，微课的内容既可以是图片也可以是动画，通过创设出真实的情境，提升课堂的趣味性。

二、微课设计原则

笔者梳理了高中历史教学中微课设计的原则，以让各位教师能够在设计微课时成竹在胸 。时间原则：一般情况下，微课的时间在五到十分钟之间。目标原则：引导学生通过微课主动进行探究，感受概念的形成过程，培养历史学科素养。内容原则：微课内容需要具有启发性、层次性、逻辑性，要紧扣教材中的内容，为概念的最终形成奠定基础。视频原则：微课的脚本设计要符合学生逻辑，视频色彩、语音解说符合学生审美。同时根据教学内容做好重难点内容的统筹安排。

三、微课在高中历史教学中的应用策略

（一）微课在高中历史课前的应用

预习是教学中的重要环节，但实际教学中预习的效果却往往不理想。一方面是因为在课前教师难以监督学生学习情况;另一方面，教师的教学压力大，不注重在课前预习环节布置相应的学习任务。对此，笔者提出将微课应用到学生课前预习中，引导学生在课前使用微课学习课堂历史知识点的背景故事，初步建立知识结构 。

（二）微课在高中历史课堂的应用

高中历史涉及的历史概念较多，在教学时会出现许多教学难点，在历史课堂上采用微课的方式来开展教学，可以突破课堂教学难点。如在“秦统一多民族封建国家的建立”的教学中，笔者在微課开端引入战国时期的图片，让学生快速进入到学习情境中。然后通过秦灭六国图动态呈现公元前 230 年至公元前 221 年的历史事件，通过语音解说讲述秦朝加强中央集权的措施，通过图片展示秦国的货币、度量衡、文字等信息，努力向学生全面展示秦朝。

（三）微课在高中历史课后的应用

大多数学生在完成历史课后作业时表现得不积极。为了激发学生课后复习的积极性，笔者尝试将微课应用到课后的复习当中，将作业内容融入到视频当中，通过视频动画设置课后作业，让学生在观看视频的过程中思考、解决课后作业 。

四、微课在高中历史教学中的应用案例分析

（一）教材分析

如在总结专题“中国古代的政治制度——封建专制体制的演进和强化”教学时，可用微课阐述中国古代政治体制的变化，主要针对汉、唐、宋、元四个朝代的制度进行教学。教学重点：从汉到元政治制度的主要特点。教学难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。软件应用：采用绘声绘影软件制作微课。

（二）教学过程

1. 汉朝：郡国并行制—推恩令

利用 PPT 导入汉朝形势图，并让学生认识汉朝各个地区的名称和势力代表，在时空观上让学生更加深入地思考汉朝各地区的发展情况，并让学生思考实施郡国并行制度的原因。通过动画演示的方式展示郡国并行制度的恶果——七国之乱，同时介绍汉武帝采取的政治策略，即推行推恩令，实现了汉朝的大一统。设计意图：利用微课和 PPT 等现代化教学方式，让学生直观感受历史事件的发展，有利于促进学生形成良好的时空观念，加深对历史事件的理解。

2. 唐朝：节度使—藩镇割据

在 PPT 上展示学生熟悉的长篇诗歌——《长恨歌》，激发学生对于唐朝历史的探究兴趣。在微课里介绍唐朝中后期“藩镇割据”的局面，如河北地区有 57 个节度使，但真正朝廷任命的节度使只有 4人，这种情况导致唐朝中央统治力削弱，国力逐渐衰微。设计意图：在 PPT 和微课中引入史料，引导学生从史料中提炼关键信息，把握历史概念的内涵。

3. 宋朝：中央控制兵权，文官担任地方长官，控制地方财政

通过动画展示宋太祖“杯酒释兵权”的故事，并介绍宋朝的发展情况。同时利用宋太祖和赵普的对话来进一步介绍宋朝军事、财政和行政的措施。设计意图：故事导入的方式能够激发学生的兴趣，深入了解宋朝的中央集权措施及政治制度概念的内涵。

4. 元朝：行省制度

PPT 展示元朝行省地图，并利用微课展示元朝行省制度的发展情况，动画展示宣慰司和宣政院这两个行政机构的具体情况。设计意图：通过微课展示行省制度的起源，加深学生对宣慰司和宣政院的理解。

总而言之，随着教育现代化发展，微课在内的诸多新型教学手段逐渐被人们广泛应用，并在教学活动的实践中对于促进教学效率的提升产生重要作用。而在高中历史课堂中运用微课教学时，教师需要重视学生的学习兴趣与自主学习能力培养，要充分发挥出微课的优势，借助微课打破传统教学模式的局限性，以微课提高高中历史教学效率，并构建初中历史高效课堂。

参考文献：

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