学前教育快乐体育运动的组织策略

万烨

摘要：快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让幼儿在体育运动中体验到參与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。新课程的改革就包括这一点，在学前教育中，教师要对幼儿展开高效且有趣的体育教学，以提升幼儿的体育素养为标准，进行不同于以往的教学，时代的改变，让教学方式也是有了创新，讲课不再是单纯的进行知识灌输，特别是在体育课中，快乐教学是目前被很多教师所采用的方法。教师要通过各种方法与策略，来促使幼儿对体育知识的熟悉和了解，并且进行实践，教师要在幼儿的脑海里建立全面正确的体育知识体系，为以后的学习打下坚实的基础，使得幼儿的身心共同发展，幼儿在这个事情是性格转变的较大时期，情绪与心情容易受到外界的影响，教师对此要进行正确的引导，让幼儿对体育产生相应的兴趣，本文将根据学前教育快乐体育运动的组织策略进行分析。

关键词：学前教育;体育课;创新教学

在学前教育体育课堂教学中，教师的个人能力与自身教学素质是至关重要的，教师应该以幼儿为主体，利用多种模式，制订出不同的教学方法来促使幼儿对体育运动的理解，在各项运动上要让幼儿们进行了解与实践，通过创新教学的模式，并且教师要拥有正确的教育思想，不仅要在专业知识上过关，还要全面响应国家的教育策略，将正确的思想与知识传递给幼儿们。还要以这些体验运动，增强幼儿的身体素质，并且要不断进行学习，优化自身的教学方法，巩固自身的专业知识，确保相关知识更加准确无误，还要对幼儿在进行体育运动训练时的动作进行纠正，让幼儿们更直观的理解这些知识。

一、为幼儿创造良好的运动环境，提升幼儿对运动的兴趣

幼儿一旦对体育课感到兴趣，也会集中注意力在体育课堂上，因此，兴趣是重中之重，可以让幼儿们愿意主动去探寻相关问题，并亲自动手练习相关内容，理解教学内容，而在体育教学中，教师要想办法提高幼儿对于体育的兴趣，并且要为幼儿创造良好的运动环境，利用创新教学，让幼儿对于体育课的相关内容更加了解，体育课是提升幼儿身体素养的有效课程，教师不能单纯的进行枯燥的讲解，而是要通过各种方法来提高幼儿对于体育的兴趣。而在幼儿中往往会有这样一个现象，幼儿们更喜欢在体育课的练习时间中休息，而不喜欢进行相应的体育锻炼，对体育项目兴趣不大，这时候教师就要向幼儿讲解体育的独特魅力，并且为幼儿创造运动环境，将一些器材交给幼儿使用。

而运动环境方面，幼儿园要对此进行重视，例如羽毛球这一项运动，幼儿园可以考虑建设羽毛球场馆，为幼儿蒙创造适合运动的环境，还可以对幼儿上们进行一些简单有趣的体育动作演示，并要求幼儿进行相同对动作，这样更容易让幼儿集中于课堂，然后再指出幼儿练习时的相关问题，并趁此将一些体育知识进行讲解，幼儿们也不会觉得课堂无趣了，同时要对幼儿进行肯定和鼓励，活跃课堂气氛，尊重幼儿的性格和不同的体育爱好，还可以设置其他课堂内容，例如篮球拍打比赛、跑步比赛，让幼儿们产生对于体育课堂的兴趣，还要多讲解与体育相关的背景故事与时代背景，让幼儿们充分了解背景，愿意主动去学习体育课程，从而达到提升幼儿体育素养的目标。

二、提供多样的体育器材，开发多种利用方式，并进行相应的交流

幼儿园要为幼儿们提供丰富的体育器材，让幼儿们有多样的体育器材可以使用，从而进行多种运动，因此，幼儿园和教师要为幼儿提供多种多样的健身器材，以此让幼儿们多运动，并且要让幼儿之间进行一定的交流，教师在这个过程中要担任引导的角色，幼儿与幼儿之间的交流，可以是在运动之中所感受的东西，将自己在运动之中的收获分享出来，以此来吸引其他幼儿的运动兴趣，这也会让幼儿们更积极的参与进体育锻炼之中。

足够多的健身器材可以为孩子们创造更多的运动机会，而让幼儿之间进行分享，可以让幼儿们感受到不同的体育魅力，深化对体育锻炼的情感，教师要在这个时候进行引导，让幼儿入情入景的去感受体育的魅力，使体育的意义展现出来，强化幼儿们的身体素质，让幼儿们提高对运动的积极性，在运动项目讲解过程中，教师也要抓住时机，将这些运动中所蕴含的好处进行讲述，让幼儿们对此进行一定的理解和感悟，这也是创新教学的特色，通过不同的器材，创造出不同的游戏，例如足球，除了用来练习有关足球的相关内容外，还可以增强幼儿的体力，进行接力短跑，教师可以要求幼儿进行足球接力，让幼儿们进行不同的分组，彼此之间保持距离，然后第一个同学开始带球，不可以将球直接踢到第二个同学旁边，而是要边跑边带球，后面的同学以此类推，通过创新式的体育教学，让幼儿在学习过程中更加的生动有趣，为幼儿们创造一个有趣轻松的运动氛围。

三、通过各种情景的创设和游戏，来提高幼儿对体育运动的兴趣

创新教学要为幼儿们创造一个相应的情景环境，教师正确的引导可以让幼儿进入相关的运动情景，所以，教师要根据项目的不同与幼儿的学习特点，创造出相应的情景，这些情景创造，可以通过音乐、语言、游戏等方式，将运动中的情景展现出来，并让同学们在情景的创设下感受到体育的趣味性与道理，引发相应的思考，从而更好的理解体育项目内容。

还可以根据体育项目内容，给幼儿们分配不同的角色，让幼儿们进行情景的演绎，创造出相应的情景，让幼儿们在扮演角色的同时去进行运动，例如模仿运动会的场面，让幼儿们扮演乒乓球运动员，从而开展乒乓球比赛练习，从而让幼儿们更好的进入情景之中，以此达到情景的呈现，教师在这个过程中也要进行引导，让幼儿们运动的同时感受体育本身的意义，从而达到创新教学的目的，这样不仅可以增强体育的趣味性，还可以让幼儿们在体育锻炼中提高身体素质，满足幼儿喜欢玩乐的天性，这也是创新教学的魅力，体育运动可以让幼儿们释放压力，通过各种不同的活动让幼儿们对体育项目产生兴趣，以此带给幼儿们欢乐与成长。

总结：学前教育中体育课的教学至关重要，而随着时代的发展，教育方法的发展也是越来越日新月异，各项运动的教学与细节的结合会产生更加高效的效果，以前传统的教育方式已经逐渐被淘汰，快乐教学就是很有用的教学模式之一，教师在教课时不能只是单纯的进行知识灌输，而是要通过细节来进行教学，以此提高幼儿的综合素质。

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