春风化雨，德育育人

廖治林

笔者和班上43名学生刚经历了两季，在秋播种，到冬收获，感慨颇多。当时，因为刚接手这个班，对班级的基本情况一知半解。学生们给笔者的第一印象是：安静，课堂上守纪律。往往感觉接手这样的班级，应该觉得挺放心，但笔者深知“山雨欲来风满楼”。下面，笔者通过教学生活中的事例及对策阐述小学德育中教师应如何春风化雨，从而育人育心。

一、出现问题及早处理

案例一：中午放学，班里有36人留校进餐，按照学校管理规定，需要班主任带队前往餐厅就餐。从下课铃声响起，到前后10分钟，教室还有2位女生，1位男生慢吞吞收拾文具。列队的学生有的在闲聊，有的在打闹。直到所有学生列队完毕，带队学生整队，一共花了近15分钟。

对策：先带队到餐厅就餐。下午第一节课是笔者的课。预备铃声响起，笔者把今天中午排队进餐的情况一说，问：“排队的要求有哪些？你们做好了哪个环节？”然后请几位中午出教室最迟的学生说说。聆听学生发言后，让大家从事件中反思，认识到排队不是个人的事，不能因个人影響集体，排队中的纪律涣散就像盘散沙，这关乎集体的形象和荣誉感。最后，笔者向学生们提出要求：1.要做到快、静、齐，列队时间不能超过1分钟;2.每位学生都是监督者，值日班长是主要负责人，做好列队和行进中的管理;3.违纪者要接受相应的处罚。

效果：1.排队慢的现象得到改观;2.学生收拾文具的拖拉毛病有所根治;3.集体荣誉感增强;4.学生离开座位后，座椅摆正，地面无垃圾。

可见，及时发现问题，及早解决问题，不拖沓、不积累、不抱怨、不责骂。把学生自己的问题交给学生自己解决，可以增强每一位学生的集体荣誉感。

案例二：“老师，我肚子疼，能让**陪我一同回宿舍么？”一女生眼圈发红，惊慌失措地向笔者请假。笔者见状，立即批准了，但心里也纳闷：“这是怎么回事？”之后，数学女教师对笔者说：“廖老师，你知道么？我班**同学来例假了。她没遇到过这样的情况，不知道怎么处理，都吓哭了。好在她们回宿舍找了生活老师，才处理好。”笔者霎时明白了。但遇到这样问题，作为一位男教师，的确有点棘手。此后，总会有学生在大课间请假。有时有3、5个女生请假。有个别女生，一周大课间有4天请假。

对策：和校医反应情况，当下学生是否提前进入青春期，邀请校医为学生作青春期知识讲座，消除学生惧怕的心理和解决问题的方法。请女教师私下和班里女学生了解请假具体原因，再进行“打假”，遏制不良的、消极的氛围。

效果：1.师生关系进一步融洽;2.学生了解到青春期相关知识;3.遏制个别学生不爱参加体育锻炼的现象。

因此，把问题当成了解学生的契机，需要教师的冷静和智慧。通过有效的途径，找到问题根源和方法，必然会有良好的效果，师生关系必将更融洽。

二、把班会课内容变得五彩斑斓

每周一节的班会课，班会内容有学校统一固定的主题，有些主题内容缺乏新意，对学生的吸引力不够。另外，一些教师忽略班会对学生的教育功能，存在敷衍应付现象，或让课堂成为其“一言堂”，缺乏师生互动，或只是形式上拍拍照，走过场。这样的课会让学生觉得更没意思。为了更好地发挥班会课的作用，让班会课成为学生思想教育的主阵地，立德树人，启迪学生心灵，笔者将班会课的内容作了适当的变革。

首先，班会内容适当融入当前社会事件，如，国家发展建设、红色革命教育、呕心沥血为国奉献的科学家或励志人士故事、当地涌现出的社会的新风尚等，引导学生关注现实，关注身边事，增强班会内容的鲜活度。这样一些内容也可以让学生提前搜集资料;学生也可以结合自己在生活中经历过或看到过事，或学习中遇到或出现的各种现象等，把班会内容与时代发展相结合，把班会内容拉近到学生的学习与生活中去，课堂中给予学生参与展示、研讨、小结等，这样的班会课内容就不会与学生有隔膜和距离感了，反而学生对每周一次的班会课充满期待。

在上以“垃圾分类”为主题的班会课前，笔者会让学生先去看看当前垃圾桶的颜色、设置;了解自己家是怎样进行垃圾分类。有了课前布置，上课时，学生趣味盎然，参与性非常高。课后，学生再通过出垃圾分类黑板报、设计环保海报、手抄报、写倡议书、作文等形式去学习和感悟，收获更丰厚了。此外，学生日常的环保和卫生意识更强了。

教育就如春风化雨，万物共霑雨露后而生机勃勃。如今，班里学风优良，学生品行端正，积极上进，师生关系和谐。正所谓“谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。”教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们紧跟时代步伐，掌握互联网技术，融合各种教学方法和管理手段，做一名智慧型的班主任。笔者将继续做好本职工作，教书育人，立德树人，为培养社会主义合格的建设者和接班人作出应有的贡献。735C0DD3-C64D-4CD1-A1A0-40B4A3249464