多维视角下幼儿心理健康教育问题探析

陈秀娟

◆摘 要：影响幼儿心理健康因素非常多，幼儿教育工作者要重视在教育中的总结工作，积极引导和支持促进幼儿心理健康的行为，让幼儿在园可以有更好的生长环境，使幼儿的心理可以得到更好、更健康的发展。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了多维视角下幼儿心理健康教育教学策略，希望具有一定参考价值。

◆关键词：幼儿教育;心理健康;有效策略

一、引言

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园必须关注幼儿身心全面和谐发展，将心理教育渗透到学习各领域中，从不同角度做出革新，最大限度地满足幼儿认知、心理发展需求。由此可见，幼儿心理健康教育不仅是教学的基础，更是幼儿健康成长的根本和保障，它已经成为现代教育的主流方向。传统幼儿教育观念关注的是知识的吸收和内化，幼儿心理健康没有得到有效重视，导致部分幼儿性格孤僻，缺乏交际能力。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于多维视角下幼儿心理健康教育教学策略研究有着鲜明现实意义。

二、幼儿园心理健康教育中存在的问题

1.忽视幼儿心理健康教育

三到六岁是幼儿心理发展的重要时期，其具有很大的潜力和可塑性。学前儿童心理教育工作的实施会影响到幼儿的认知情感个性以及道德价值观的建立。一旦出现问题将会导致难以逆转的危害，所以构建一个健康的儿童心理教育课程是非常关键的。在很多的幼儿园中已经开设了相关的心理教育课程，但这一课程还比较形式化，没有具体针对幼儿的性格、心理进行教育处理，从而无法突出心理教育工作的价值。

2.家园合作不够密切

父母对幼儿的成长具有非常关键的作用，父母是幼儿的第一教师。所以家园合作在整个幼儿教育工作中非常关键。由于幼儿的心理健康水平与原生家庭之间具有紧密的联系，由于隔辈抚养以及父母过于溺爱或者严苛会造成幼儿的心理受到很大的伤害，从而出现骄纵、懦弱、不良情绪以及注意力不集中等情况。这些现象主要是由于家庭缺少专业的教育知识，家长对幼儿的心理健康教育认知不足造成的。在幼儿成长过程中心理出现问题，需要家长与教师共同交流商讨，然而实际中家庭教育与幼儿教育之间存在一定的分离性。

三、多维视角下幼儿心理健康教育策略

1.环境优化，营造和谐氛围

心理健康是一个相对宽泛的观念，它一般是指人拥有良好情绪、健全人格、良好人际关系协调能力等。健康心理的形成需要多重因素共同影响，最为基础的就是环境。刚入园的幼儿对陌生環境充满畏惧，不愿意主动与人交流。教师要时刻关注幼儿，掌握其外在变化，对其心理状态进行推测，进而借助布设挂饰、摆放玩具等手段，为幼儿提供新鲜而富有生机的学习活动环境，制订针对性施教策略。

教师在进行幼儿小班学习活动“认识颜色和形状”时，为了让幼儿对色彩有更深刻的认知，主动参与到学习活动中，教师带领幼儿对教室进行布设。幼儿准备不同颜色的纸张，然后借助模型，制作出不同形状。趣味化的制作游戏激发了幼儿参与热情，他们制作得格外认真。制作活动结束后，教师与幼儿一起将不同颜色、不同形状的彩纸张贴、悬挂在教室，教室的氛围瞬间浓烈起来。在制作过程中，幼儿的好奇心非常强烈，主动投入对颜色的识别中，对形状的感知也在潜移默化中生成。热烈喜庆的环境对幼儿极具吸引力，尤其是鲜艳的颜色能激发幼儿积极向上的精神。教师从这一视角出发，对环境展开针对性设计，在布设挂饰、张贴多彩形状的过程中，幼儿思维能力得到激活，这对提升幼儿心理健康指数有重要帮助。

2.提高自我保护的意识和能力

活泼好动、好奇心强是幼儿的特点，什么都想去看看、摸摸、闻闻，一探究竟。但是毕竟他们还很幼小，能力和体力都还十分有限，动作的灵敏度和协调性较差，缺乏生活经验，因而也就常常不能预见所施行为的后果，一旦遇到突发事件不能做出准确的判断，身处危险时缺乏有效的自我保护能力。比如在体育活动中，幼儿不能自己调节活动量，当感觉不适时不会表达等。

保证幼儿的健康和安全，是教师的职责。然而，健康与安全不能被动地等待给予，而应让幼儿主动学会去获得。教师可通过开展生动有趣的游戏活动，把安全内容融入幼儿喜欢的游戏中，也可利用各种丰富多彩的现代化教育方式，自然而然地引导幼儿在轻松愉悦的氛围中接受基本的安全知识教育，以此培养、发展和提高他们的自我保护能力和安全意识。

3.培养谦让、分享精神，增加亲社会行为

在幼儿园，每位幼儿都可以享受一定的权利，同时也应履行一定的义务，懂得为幼儿园、为班级做一些力所能及的事。如整理玩具、摆放小椅子、分发碗筷、自己整理衣物等。在教育活动中，教师可以有针对性地加入相应环节对幼儿进行培养。幼儿体育活动对幼儿思维发展最明显最直接的影响，就是儿童的去自我中心化。由于体内过多的能量得到了消耗，此时幼儿很少会对同伴有攻击性行为。同理，幼儿在某项活动中产生成就感后，很有可能会去主动帮助那些动作未完成的同伴，既互相帮助，又增强了友谊感情。

四、结论

心理健康是幼儿教育成功的重要标准。教学实践中，教师要认识到心理健康教育的重要性，从不同层面出发，对环境进行优化，营造和谐氛围，家园联动，生成教育合力。借助多元教学手段的激发，幼儿逐渐建立起正确认知，实现了真正意义上的健康发展。

参考文献

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