新时代小学语文阅读教学策略研究

陈荪

小学语文教学中，阅读教学和写作教学既是难点又是重点，如何引导学生喜欢阅读，爱上写作，成为摆在小学语文教师面前的难题。笔者在参与深圳市教育科学 2021 年度规划课题“小学低年级《绘本创意 读 写》课 程 开 发 实 践 与 研究 ”（立 项 编 号 ：zdzz21024） 时，阅读了由李银芳著、广东教育出版社出版的《小学语文链 接 式 阅 读 教 学 的 研 究》一 书。本书以小学语文教材为原点，以具体课例为抓手，深入挖掘教材文本中蕴含的文化因素。本书深入浅出地阐述了链接 式 阅 读 的 目 的 、意 义 和 策略，为一线小学语文教师教学提供了思路。

全书共四章。前三章分析探讨了链接式阅读教学的相关理论和研究成果，如链接式阅读的目的、意义、原则等，同时对链接式阅读教学的应用策略进行了阐释。最后一章则集中展示了链接式阅读教学的课例，详细分析了在教学实践中如何进行链接式阅读教学。如通过《七 律·长征》《圆明园的毁灭》和《城南旧事》等的读书交流分享会进行教学案例的分享、分析，充分而细致地展示了如何实现课内与课外的相互结合与参照，以及怎样通过资源整合解决阅读难点问题，开发课程资源。

本书从理论与实践两个方面系统地论述了小学语文链接式阅读教学的目标、内容与途径、方法，并针对不同文体的基本特征分门别类地进行实操策略的解读，结构清晰，观点新颖，案例典型，对重构小学语文阅读课堂具有开创性意义。

本书对链接式阅读的研究具有鲜明的时代性和创新性。链接就是从一个已有的目标指向另一个或多个目标的连接，在语文课堂上，可以理解为由课本知识所生发出来的已有和未有知识的指向，如语文同类知识的链接、語文相关知识的链接等。本书以课程标准的理念为指导，通过语文阅读教学，将语文学习进行拓展延伸，创造性地链接各类资源，尽最大可能地挖掘语文的知识土壤和文化内涵，使小学语文课堂变成一个生机勃勃、动态融合的平台，让各种有价值的资源为教师教学和学生学习服务。作者还明确地指出，在教学的过程中，教师要不断提高自己的教学和研究水平。在课堂上，教师应引导学生打开思路，自主学习。链接式阅读的教学策略旨在帮助教师科学灵活地引导学生运用个性化的阅读方法与作者、文本、教师和同伴对话。这就要求教师不仅要有渊博的知识和创新的意识，还要具备“链接”的能力。

在聚焦链接式阅读教学“是什么”和“怎么做”这两大关键问题时，作者分别从理论与实践两个方面加以论述。特别是对策略实施的研究和阐释，本书以教学实际为依据，以语文教材为基点，对不同的策略方法进行了示范。

本书内容丰富，作者不仅对链接式阅读教学进行了系统化的理论解读，而且展示了链接式阅读教学的实践路径，为一线语文教师教学提供了很好的示范。