“课程思政”背景下中职语文教学的思考

齐彩芹

◆摘  要：随着“大思政”理念的不断普及，各中职院校在“德技并修、工学结合”的育人目标下不断进行课程的改革，将课程思政与各学科教育紧密联系起来。在中职院校的语文课程中融入思政教育，不仅可以提升同学们的人文基础素养，还能帮助他们养成健全的人格，树立远大的人生目标，从而形成正确的三观，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。所以，本文就在“课程思政”背景下中职语文教学该如何开展进行讨论。

◆关键词：课程思政;中职语文;教学

一、引言

在中职语文教学中应当落实立德树人根本任务，发挥社会主义核心价值观统领作用。将学生培养为高价值人才，为社会发展发挥作用。因此在中职语文教学中需要明确教育目标，整合教学活动，针对课程思政内容进行深入研究，提高学生思政教育效果。

二、现阶段中职语文教育现状

学生的文化基础较低，并且在升入中职院校之前，其对自身的要求一般较低，没有养成良好的学习习惯，所以在课堂上也就不能很好地集中注意力，松散懈怠，这对教师教学活动的开展带来极大的挑战。

很多中职院校存在着对公共课缺少重视的现象，对于语文的教学目标缺乏清晰的认知。很多教师在传统语文教学观念下开展语文教学，过度重视对理论知识的教学，把语文教学中的人文性放在首位，而没有考虑到具体的职业特色。还有部分中职院校过度强调实用主义，无形中弱化了语文这门学科的思想政治教育功能，这些都不利于学生的综合素养的提升。而且教学内容有待完善，教学内容是教学目标实现的重要基础，从现阶段来看，中职院校的语文教学中，对于具体的教学内容的选取依然存在着很多问题。

教师的思想认识不够高，虽然有些老师虽然在语文课堂上针对思政教育内容也进行了相关的阐述，但是仅仅停留在理论上的引导，并没有把思政理念彻底地贯穿到整个教学设计中。

三、課程思政融入中职语文教学过程的措施

3.1做好课程设计，开展有效的教学活动

在中职语文教学中教师需要针对教材内容进行分析，明确教学目标与重点。教师需要提前做好备课，将知识点分层传递给学生，这样有利于学生对课程内容的理解。

例如，在讲解高等教育出版社语文第二册第一单元《沁园春·长沙》时，就需要从目标设计出发，根据教学特点做好目标层次划分工作。第一，明确知识目标。通过对诗词意象进行深入分析，以此来领悟诗词中所描绘的境界，加深对诗词景中寓情的理解。第二，掌握能力目标。通过对诗词中的意境进行分析，深入领悟诗词语言。第三，了解素质目标。通过对作者的抱负、革命斗争精神等进行学习，端正思想与信念，明确未来发展目标。可以说素质目标不仅是帮助学生认识自我的目标，也是树立远大理想与奋斗信心的目标。

3.2巧用多媒体教学，多方面提高学生思想政治

中职语文教师要不断提升自身信息技术教学能力，利用互联网收集海量信息，做好处理工作，为课程思政教育开展提供支持。借助网络开展课程思政教育能够展现网络教育优势，将学生培养成为综合素质高、专业技术强的新时代人才。在进行教学时利用多媒体巧妙地插入多种教学方式，丰富了中职语文教学内容，同时也可以延伸学生知识层次。因此在中职语文融入课程思政时，就可以从情境教学、案例教学、探究教学等方面来进行，掌握学生学习特点，选择适合学生的教学方法，将学生带入到语文学习中去，满足学生的学习与发展需求。结合网络教学资源，转变传统教学的局限性，丰富语文教学内容。借助网络资源逐渐提升学生自主学习能力，实现线上与线下的有效结合，从不同渠道开展语文思政教育。

3.3针对性的教学内容，增强思政教育的有效性

在中职院校的语文教学中，要想更好地实现思政教育的目的，就要根据具体的教学目标精心挑选教学内容，使得既能够体现出中职语文的课程特色，又符合思政教育要求。选取优秀有学习价值的文章，让学生们进行学习，学习文章中角色优秀的品质，以此来鼓励学生提高自身的综合素质。给学生树立榜样意识，让学生以文章中的人物为榜样，不断激励自己。

例如，在讲解高等教育出版社语文第一册《假如给我三天光明》时，学生可以从中学习到主人公的坚强不屈的品质，从文章中可以知道，海伦·凯勒是著名的演说家、教育家、女作家。作者经历了常人难以现象的悲惨经历，在一岁半时因为生病，造成身体感官上的缺失，失去了视觉与听觉，以及语言表达能力，但是却凭借着自身坚韧不拔的毅力，学会了德语、法语、英语等多门语言。阅读完文章后，可以为学生树立良好的榜样，即使在艰难环境下，也要树立坚定的信念，以顽强不屈的品质克服种种困难。

3.4提升语文教师的课程思政意识

语文教师不仅是语文这门课程的组织者和设计者，同时也是课程思政的践行者。因此，在全面推进课程思政的大背景之下，要想对语文课堂教学进行改革，就要先从教师队伍自身做起。教师自身要加强思政的学习，强化思政教育理念，将思政教育融合到语文教学的整个过程中，在传授语文知识的同时加强对学生的主流价值观念的引领。

四、结束语

综上所述，在新时期背景下中职语文教师应当坚持从找出语文与课程思政融合点出发，在深入挖掘语文学科知识的基础上汇总思政教学资源，做好学生思政教育工作，让学生在理解思政知识的基础上转变自身的认识与态度。

参考文献

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