小学体育课堂开展武术教学的策略分析

张伟华

在我国上世纪就已经把武术列入我国小学体育教学的大纲。在体育课程的有关标准中，就对体育学科的主要教学方向进行了规划，其中表明体育学科是一门以身体练习为主要手段，以增进学生的健康为主要目的而设置的一门必修课，所以依据我国传统武术的主要功效能够将其与体育学科进行完美融合，使得学生既能够按照自己的正常学龄来进行体育课，也能够使得学生在体育课上学习我国传统的文化技能。

中国武术是我国优秀的民族传统体育运动项目，它为我国的文化自信塑造提供了较大的力量。随着全球化的不断发展，西方竞技力量的不断影响，越来越多的家长开始让孩子着手于学习西方的体育竞技项目，以此来帮助学生综合能力的提升。这使得我国的本土体育项目发展现状日渐低下，甚至陷入到严重的消防和跟风阶段。所以我国在教育中，必须采取各种各样的手段来提升学生对于武术的学习热情，使学生了解我国传统武术的学习内涵。将中国武术融入到小学体育教学中，能够让学生在长期的学习中，不断去认识中国武术在自己的人生发展中能够带来哪些好处，所以教师有必要在小学体育精选中国武术教学，是采取一定的教学策略来增强教学效益。

1 将中华武术融入小学体育课堂的意义

随着时代的不断发展，社会经济水平的不断提升，有越来越多的家庭开始有更多的资金投入到小孩的教育上。并且随着人民生育意愿的改变，有大部分的家庭开始倾向于只生一个小孩。所以我国目前的独生子女家庭数量越来越多。在独生子女家庭中往往将几代人的宠爱家族到一个孩子的身上，使得这个孩子从小生活在优渥的环境中，身体素质较差。近年来，学生因为参加一些体育活动而导致受伤和不幸失去性命的新闻不断映入大众眼帘，除了要重视对孩子身体健康的塑造以外，怎样去对孩子进行锻炼，成为了教师和家长要不断思考的一个问题。大部分家庭实际上是不愿让自己的孩子受苦的，但事实上在孩子学习的过程中，适当的加入一些体力活动，可以让孩子的身体更加健康和强壮。中华武术是我国中华文化中的一项瑰宝。在中国文化发展的过程中，有许多大众耳熟能详的文化，而中华武术就是其中一种。中华武术作为我国的传统文化，不仅在中国大受喜爱，在国际方面也是受到各个国家人民的关注，中华武术一度成为了中国的一项文化标签。将中华武术融入小学体育课堂，不仅能够提升学生对于体育运动的兴趣，还能够使得学生在日常锻炼中就担任其传承中华文化的大任。所以对于小学体育教育而言，中华武术的融入不仅是一种途径，更是一种传承。

2 将中华武术融入小学体育课堂的一些困难

2.1 体育教师的专业所向

在我国的小学体育教师往往是对于一些体育运动有着专门训练的教师。对于一些基本的体育运动以及理论常识，这些教师能够进行很好的掌握。然而如果想要将中华武术的一些知识融入进小学体育课堂中，会与原先体育老师的专业学习起到一定程度的冲突。一位教师如果想要向学生教授动作，首先自己就应当对武术有一定程度的认识和练习，但是对于我国目前大部分的体育教师而言，尽管会有认识到中华武术对学生日常锻炼的一些有利之处，但是由于自身专业所向，在日常生活中较少接受到武术锻炼活动，所以不能够胜任对学生的武术教学。

2.2 部分家长的不够理解

事实上，在孩子学习和成长的过程中，除了学校给予孩子基础理论知识教育以外，家庭和家长在孩子的生命中扮演着更为重要的角色。对于小学生而言，自己在日常学习过程中会更加信赖家长对自己的教诲。而且在当前大环境下学生一些生活习惯的养成往往也是家庭环境影响的结果。对于部分教师而言，如果想要将武术融入进小学体育教育中，往往会有一些家长表示担忧，这些家长认为武术的动作会对孩子的生命健康带来一定的威胁，并且许多家长并不理解武术锻炼与小学体育教育之间存在着怎样正面的联系。在部分家长的担忧下，许多学校往往会将原本已经制定好的武术锻炼计划搁置。

2.3 学生年龄较小

在小学阶段，许多学生的心智发育是不够成熟的，并且在体育运动方面学生的各方面协调能力也还需要时间的。所以教师在对学生进行武术动作训练的过程中，往往会因为学生年龄较小的缘故受到多个方面的限制，一方面是教师的武术动作是否符合当前年龄段的学生，而另一方面是，在一个班级中许多学生的体育水平各不统一，如何运用合适的体育动作来对整个班的学生进行训练，也是一个问题。事实上，在校园体育课堂中，会有部分学生因为体育动作或者体育活动，锻炼时不小心出现的意外而造成伤害，所以许多教师在对小学生进行训练时，往往也会受到这方面的精神压力。

2.4 学校的武术体育教学氛围不够浓厚

一所学校的教学环境往往能够决定教师教学环节以及教学任务的制定。虽然目前在一些学校已经又开始推行将中国武术融入进小学体育教学中，但并非所有的小学都能够很好的将这种精神传承下去。笔者通过对一些经济发展不够好的地区的小学进行走访，这些小学的体育课就是让学生在课堂上对一些简单的体育运动进行练习。而对于将中国武术融入进小学体育课教学中，这些学校往往采取的是一种质疑的态度。而对于一些已经将中国武术融入进小学体育教学的学校而言，在日常教学中，教师是否能够积极主动的去开创一些武术动作，或者去对一些武术动作进行学习，并且通过各种各样的方式来引起学生对中华武术的热爱，这不得而知。但是对于大部分的教师而言，自己体育运动的制定往往是根据学校下发的目标而完成的。所以若学校的武术体育教学氛围不够浓厚，那么教室在实际推行中国武术的过程中也会面临较多的困难。

3 将武术融入小学体育的有效措施

3.1 校园要重视武术文化氛围的营造

校园是学生接受教育的主要阵地，学生除了在家庭方面接受到父母言传身教方面的影响之外，教师的教学更是学生在成长过程中必不可少的部分。所以国家应当重视校园教学的力量，认识到校园教学在学生成长过程中扮演着怎样的角色，将武术体育项目认真落实到校园文化建设中去，营造良好的文化氛围。学生在自己的日常学习中，学校的文化氛围能够对自己的学习观念起到较大的影响，许多学校在对学生进行文化培养的过程中，没有营造良好的学习氛围，这同样也会使得学生的学习积极性下降。所以依据此一特点，如果要想使得中国武术能够在小学体育教学中得到良好融合，首先要在学校里面营造起热爱武术的氛围，或者说重视中国传统文化研究的氛围。学校在对中国武术进行宣传的过程中，可以将武术运动纳入一些学生学习的指标当中，让武术融入进学生学习的方方面面。针对这一点，学校可以通过开展武术，体育运动中的方式来让学生对一些武术动作进行学习，并且在时间结束的阶段让学生对自己的所学所得进行演練。除此以外，学校还可以通过各个片区学校进行合作的方式来加强片区内学校武术教学的宣传活动，让学校沉浸在中华武术教学的氛围当中。不仅如此，学校还可以通过加强学校文化的方式来让学生了解到更多有关于中国武术文化的知识。比如学校可以将中国武术纳入进学校的运动竞技项目，又或者说在各种传统文化艺术节上，多选用传统武术的节目来对学生进行武术方面的宣传，使得学生爱上中国武术，其次就是将中国武术纳入早操运动项目使得学生不得不去对中国传统武术进行学习，除此以外其他科目再对学生进行教学时，应当潜移默化的让学生去对中国传统武术的渊源进行了解，是学生在心理上减少对中国传统武术的排斥感，这同样也能够帮助传统武术项目在小学体育课堂中的实施。

3.2 改进武术教学方法

改进武术教学方法的主要目的就是为了让学生明白，学习武术不仅仅是技能的学习，更加体现的是对中国传统文化的传承。如果只是生硬地去让学生对某一武术项目进行学习，那么学生在学习的过程中会出现强烈的排斥感，部分学生认为西方的运动项目更为普遍且简单，所以学生在进行日常锻炼时会更加倾向于对西方的运动项目进行选择。这时候教师的有效引导是至关重要的，教师一定要在教学的过程中向学生灌输中国传统武术对于中国文化建设的主要意义，要让学生明白，自己对于中国武术的学习，不仅仅是对自己身心健康产生一定的效果，更多的是对中国传统文化的传承，让学生勇当文化的传承人。针对这一点，教师在教学的过程中，就应当积极改进自己的武术教学方法。尤其是在小学阶段，过于强硬的教学要求，反而会使得学生对所需要学习的内容产生排斥心理。所以教师应当采用更为缓和的方法来引导学生进行学习，充分发展学生的自主创新以及探究合作意识。可以采取一些游戏活动来引导学生对中国传统武术进行学习，例如：“闻招起舞”。这游戏主要是要求学生通过教师对于武术某一动作的要求来让学生进行练习。游戏进行过程中，教师可以先让学生对一系列的武术动作进行学习，并同学生对武术动作进行命名，然后教师在活动过程中喊出某一武术动作的名称，学生依据教师的要求来进行动作的摆放。摆放正确的学生则能够进行加分，教师则依据加分，适当的对学生进行奖励。除此以外，让学生自行去对教师所教学的内容进行探索。也是一种很好的教学方式，因为这不仅能够让学生主动的去了解到中国武术精神的内涵，还能够让学生去学习到适合自己的武术动作，从而达到提升自己身体素质水平的目的。

比如在体育课上，教师可以向学生讲述自己所看过的一些积极向上的武术题材类的电视剧或者电影。教师还可以引导学生在课堂上进行分享，讲述自己在日常生活中了解到的一些武术动作或者相关的影视。通过课堂分享的方式可以提升学生的学习积极性，让学生将分享的内容作为自己学习的目标来进行。并且这种方式还能够营造出一种融洽的体育课氛围，使原本枯燥乏味的体育课变得更具生机。当教师和学生在课堂上对一些影视剧或者相关武术题材的艺术作品进行分享过后，学生可以选取自己感兴趣的内容，在放学后或者其他课余的时间进行观看或者学习，在学习过程中学生往往会选择一些自己能够完成或者感兴趣的武术动作。这样一来，教师的教学就适合每一位学生。在经过阶段性的学习之后，教师可以引导学生积极主动地在课堂上对一些武术动作进行分享。除此以外，教师还可以通过分组的方式来让学生抽取一些相关的题材，并在学期最后一节体育课上进行小组的体育活动分享。学生需要根据自己所抽选的题材内容来进行节目的编排，在整个过程中学生需要发挥各自的特长，无论是在編剧还是在实际操作过程中学生都会充分去进行思考，这样不仅能够使得学生的思维能力得到提升，还能够让学生在整个过程中身体素质得到锻炼。

3.3 加大国家有关政策的支持

国家方面政策的改变，能够直接使得学生对于武术学习积极性产生相应的变化，在我国目前的教育学大环境下，衡量某一学生在某一阶段学习的好坏，往往是通过学生的考试分数来进行参考的，就比如说其他主要科目无论是语文还是英语国家都将这些科目列入进国家升学机制，这会使得学生和教师还有家长都对该科目产生极高的重视。所以说，如果国家政策能够将武术纳入进升学机制与升学机制相融合，这就会使得社会、学校和家庭三个方面都能够对武术教学的有关印象进行改变。所以在小学体育武术课程开展的过程中，地区或者国家可以依据目前武术体育课程开展的现状来制定符合于某一地区或者某一学校的升学机制。把武术课程与升学相挂钩，这不仅会使得学生对于武术学习产生更高的积极性，还同样使得社会各界投入更多的资源到武术教学上去，长此以往，就能够使得在社会各界都掀起一股热爱中国武术，传承中国武术文化的风潮，在一定程度上助力了我国传统文化的传承。江武术这一运动添加到升学机制中，不仅能够激发起学生的学习积极性，还能够打破一些家长对传统武术的偏见，使得家长在日常家庭生活中也能够积极鼓励自己的孩子去参加体育运动。除此以外，在将武术教学融入小学体育教学的过程中，教师的教学水平也是一个值得关注的问题，所以国家还应当鼓励体育教师进行多种专业的体育活动培训，让教师的教学内容变得更加广泛。所以相关政府部门就应当积极开展多样化的组织培训工作，使得目前在职或者将要入职的小学体育教师能够接受武术体育运动的培训，拓展自己的教学范围。教师的教学水平得到提升，而学生在日常接受教学时也能收获更多的知识。

随着全球化的不断发展，中国的文化建设成为了中国抵御全球化发展风险的一大重要战略体育运动是让学生在学校生活过程中提高自己身体素质地主要科目，而将中国传统武术与小学体育课堂教学相融合，不仅能够使得学生的身心朝着健康的方向发展，更能使得我国传统文化在教学过程中得到传承，使学生在参与体育教学时，认识到除了西方的一些体育竞技项目以外，中国也存在着一些极具中国特色的运动项目。

（作者单位：甘肃省临夏市八坊小学）