谈传统文化教育在中职班主任工作中的应用

吕蓉

◆摘  要：加强对中职教育的探究，结合中职班主任教学管理工作，开展传统文化教育，引导学生学习传统文化，研究传统文化，使学生在学习过程中继承传统文化，提高学生的文化素养，个人修养。增强学生的民族文化自信。然而，在当下中职班级管理中，班主任往往更加关注学生专业知识的学习，并没有有效地开展传统文化教育，从而制约了学生的全面发展。因此，笔者分析中职班级教学管理的现状，强调传统文化教育对学生的影响，结合多种方式来开展传统文化教育，使学生的文化素养得到提高，促进学生的全方位发展。

◆关键词：传统文化教育;中职;班主任;教学应用

一、前言

传统文化教育，是以中职德育教育为基础，结合当下教学来开展传统文化教育，对此，学校以及班主任应响应国家关于思政教育的号召，促进学生全面发展，深入落实传统文化教育工作，让一切的教学从学生出发，使学生在学习和生活中受到传统文化的熏陶，提高当下中职德育教育的质量。

二、中职班主任的教育情况

在中职教学中，班主任除了关注学生的基本学习外，还要进行德育管理，且日常管理事物繁杂、工作时间紧张、投入到班级管理工作中的精力有限，并没有对传统文化教育对学生的影响进行详细研究，形成体系。长期以来，我们非常重视学生进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育，工作的开展，局限于日常管理中抓教学效果，抓学生日常行为管理规范，而效果往往不佳。除此以外，部分班主任在传统文化教育工作中过于直率，缺少沟通技巧，将传统文化教育变成了知识的直接灌输式，缺乏润物细无声的效果。不仅如此，在开展传统文化教育时，没有把传统文化教育和对专业知识、德育教育有效地结合，缺少对传统文化融入思政环节的用心设计，学生的文化素养以及学习兴趣没有得到提高，不利于学生对传统文化精髓的领悟以及发扬。

三、传统文化教育对教学的影响

在中职班主任教学管理中，强调传统文化教育工作的落实，从三个方面入手：即学生行为习惯的养成和规范、三观的培养以及德育教育。使教育更加符合学生学情，让学生的学习习惯以及文化素养得到培养。通过引导学生在课堂中、主题班会中接触传统文化，了解传统文化，学习中国文化中的优良传统，从而去影响学生的道德观念、价值取向。并且，加强传统文化教育的落实，促使班主任从班级管理角度出发，利用传统文化，让学生养成良好的行为习惯以及正确的价值观。例如《三字经》中的首孝悌，次见闻，则完全符合国家“育人为本、德育为先”的教育方针。除此以外，传统文化教育是以学生为中心的教育，引导学生在日常生活中对传统文化融会贯通，将传统美德发扬光大。促进传统文化教育教学的改革以及创新，促进学生对国家以及民族历史的认识，有效地提高学生的民族自豪感以及爱国情怀。让学生在班主任的日常管理下形成良好的三观，从而引导学生在中职学习期间，更加努力地学习专业知识，明确人生规划，以此来提高中职学校的教学职能。

四、在中职班主任工作期间应用传统文化教育的策略

（一）明确目标，合理设置教学环节

德育教育是新时期班主任的重点工作，学校可从激发学生对传统文化的兴趣入手，有序地开展传统文化教育，引导学生学习传统文化，提高学生的文化素养，促进学生学习的进步。对此，学校可组织教职工组成思政教育团队，探究传统文化融入课堂、融入德育教育的可操作性，对教学课件进行打磨，合理设置教学环节、情景创设，形成一套完整的体系，让班主任在教学管理中巧妙地渗透传统文化教育，使班主任的教学能力得到提高。同时，学校还可组织班主任讨论传统文化教育的开展形式，引导班主任在教学管理中优化教学环节，提高自己的工作效率，将更多的时间放在全面发展学生上面来，使学生的文化修养得到提高。

（二）利用班会来开展传统文化教育

班主任在日常的教学管理中可以开展传统文化教育会，加强对传统文化氛围的营造，引导学生学会传统文化，提高教学效果。对此，班主任可自主在班会上开展交流会，如定时学习中国历史文化、了解名人事迹，举办红色文化主题课等等，引导学生来进行和讨论，让学生来学习传统文化。如在开展古典建筑该不该拆的讨论，班主任就可以学生从自身专业的角度出发，引导学生来进行交流和沟通，使中职专业和传统文化教育结合，有效地提高当下教育的质量。

（三）搭建相关的教育平台

对于传统文化教育的开展来说，网络平台有着积极的促进作用。主要在于网络信息更新及时，多媒体资源丰富，能更好的提高学生学习兴趣和接受度，拓宽传统文化学习的渠道，更加迅速地達成思政教育目标。因此，通过网络平台，班主任可以借助一些有关传统文化的微课，引导学生在业余时间、自习课时间来进行观摩，让学生在学习过程中不断潜移默化，让传统优秀文化，传统美德在心里牢牢扎根，继而影响到学生日常行为。

（四）以身作则，让自己成为学生的榜样

作为学生的第一负责人，班主任在学生成长过程中担负着举足轻重的作用，无论是行为举止、处事方式，还是衣着品位等，都有可能在学生的心中留下烙印。因此，班主任应在班级管理工作时适当开展传统文化教育，严格要求自己，规范自己的一言一行，并及时对管理方式以及效果进行反思，为学生树立一个良好的榜样，让学生养成良好的行为习惯。并且学校可加强对班主任的动态管理，通过组织会议研讨、教学培训等方式，培养班主任的基本素养。让班主任在班级管理的过程中以学生为主，重视传统文化对于德育教育的影响，并引导班主任在班级管理中学习传统文化，将传统文化教育工作落到实处，培养出具有良好行为习惯、思维方式、正确三观的高素质人才。

五、总结

深入落实中职班级德育管理，加强传统文化教育工作的落实，班主任应结合当下教育发展现状，加强自身的学习，努力提高教学能力以及管理能力，围绕学生来开展传统文化教育，营造良好的传统文化氛围，使学生的行为习惯得以纠正，让学生的三观得到培养。因此，班主任应加强对传统文化教育的研究，优化教学管理，加强德育的渗透，引导学生在实际生活中发扬优秀传统文化精神，活用多种教学管理方式以及手段，深入落实传统文化教育，促使学生的全面发展。

参考文献

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