数学绘本应用于幼儿园教学中的方法探

马凤英

◆摘  要：幼儿阶段是个体非常重要的启蒙阶段，教师通过科学应用数学绘本，能够对幼儿进行有效的数学启蒙，强化幼儿数学意识，确保能够有效提升幼儿数学兴趣，从而实现幼儿学习水平的进一步提升，本文综合探究幼儿园教学应用数学绘本的具体策略，希望能够强化幼儿数学素养，确保幼儿在未来能够更为高效地参与数学学习。

◆关键词：数学绘本;幼儿教学;应用方法

一、引言

幼儿园在实施教育工作时，数学绘本的合理应用具有重要的价值，可以使幼儿更为高效的参与课堂学习，体会绘本中所展示的数学知识，强化幼儿数学素养，为现代素质教育的进一步发展创造良好条件。

二、改进绘本选择

首先，教师需要结合幼儿数学教学目标和年龄特点进行绘本的科学选择，数学绘本是现代教育中非常重要的教学载体和教学资源，可以实现数学教学效果的有效提升。教师在具体落实教育工作时，需要结合幼儿具体情况，科学选择绘本，并对教材绘本中的数学资源进行深入挖掘，科学选择数学教学内容，结合幼儿年龄特点进行提炼总结，合理设置教学目标。幼儿教师在具体设置数学教学目标，需要确保其渐渐性和连续性。教师在具体应用绘本时，需要对其教学内容进行深入挖掘，结合幼儿具体情况实施教学活动。其次，教师还需要确保绘本故事具有较高的完整性，对幼儿阅读兴趣进行有效保证，在以往实施教学活动时，教师对其活动目标过于重视，对幼儿的阅读欲望和兴趣缺乏重视，导致幼儿的积极性和学习兴趣无法得到有效保障，而在现代素质教育发展中，教师需要对幼儿阅读兴趣进行有效激发，确保幼儿能够主动参与阅读，进而保证幼儿能够对绘本进行完整的阅读，使幼儿对其相关知识和概念具有更为充分的理解，从而提升教学效果。

三、优化教学导入

幼儿普遍活泼好动，缺乏纪律意识，不能主动参与课堂学习，导致教学效果无法得到有效保障，如果想要更为高效地开展教育工作，需要强化幼儿的注意力，确保幼儿能够主动参与课堂学习。幼儿普遍对绘本具有较高的兴趣，教师可以利用数学绘本进行教学导入，保证幼儿具有较高的学习兴趣，能够积极融入数学世界，进而保证幼儿可以充分掌握数学知识，主动探索数学世界。例如，数学教师可以利用数学绘本《真正的魔术师》引导幼儿学习叙述和空间位置，此时，教师需要扮演魔术师，在指定位置放置绘本中的相关事物，然后引导幼儿针对绘本提示寻找相关物品，对于在规定时间内找出最多的幼儿进行一定的奖励，确保幼儿能够积极参与学习，结合绘本开展游戏教学，可以使幼儿积极参与学习，进而保障幼儿在学习中可以感受到更大的乐趣，与此同时，教师的表扬还可以对幼儿成就感进行有效激发，确保幼儿能够主动探索数学世界。最后，教师还需要结合教学要求对齐绘本进行合理安排，通常情况下，绘本中存在大量数学知识，教师需要深入分析绘本中的数学要素和具体内容，结合幼儿具体情况和教学目标，科学筛选绘本材料，然后结合绘本内容进行课堂活动的科学设计，确保能够使绘本发挥更大的作用，从而实现教学效率的全面提升。

四、制作趣味道具

幼儿教师在具体应用数学绘本时，如果想要实现良好教学氛围的合理营造，保障教学笑不仅需要组织幼儿阅读绘本，同时还需要为幼儿制作相关教学道具，确保幼儿能够积极参与课堂学习，进而使数学绘本的教学作用得到更为充分的发挥。例如，教师在引导幼儿阅读数学绘本《小刺猬的项链》时，幼儿教师需要结合教学实际提前准备相关数学道具，并在课堂上进行合理应用。教师可以结合绘本故事，组织幼儿开展串珠游戏，教师在具体开展教育工作之前，需要利用各种珠子制作一串项链，并在课堂上进行科学展示，引导幼儿详细观察，同时，还可以组织幼儿进行讨论探究，研究小珠珠的排列顺序和排列规律，随后，教师还需要对幼儿进行科学分组，并为每组发放充分的串珠和绳子，要求幼儿制作书和教师完全相同的项链，然后基于现有规律继续串，确保幼儿能够完成最终作品，有效结合数学绘本和实践活动，可以使幼儿高度集中注意力，积极参与游戏氛围，同时，还可以强化师生互动，确保幼儿能够自主探究数学规律，对幼儿实践能力和学习兴趣进行有效激发，对幼儿的能动性进行有效激发提升教学效果。

五、共读绘本故事

幼儿教师需要引导幼儿共讀绘本故事，利用绘本中的生活化故事设置教学情境，使其教育工作实现以境生情，应用故事进行教学引入，并对幼儿提出相关问题，组织开展游戏活动，确保幼儿能够积极参与教学活动。与此同时，教师在提出问题时，需要和幼儿年龄特点有效结合，合理优化提问语言和问题设计，对幼儿认知规律进行深入分析，确保问题的逻辑性，尽量选择使用开放式问题，确保能够对幼儿进行有效的启发，使其可以自主思考相关问题，寻求问题答案，进而保证幼儿能够更为高效的参与绘本阅读，进而保证幼儿在绘本学习中感受到更大的乐趣。例如，教师在引导幼儿阅读《十个甜甜圈》时，需要为幼儿设置相关问题：如果你们是熊弟弟和熊哥哥，会如何分妈妈制作的甜甜圈。在幼儿回答之后，教师还可以进行PPT图片的展示，熊哥哥将甜甜圈一共排成两列，然后引导幼儿分析熊弟弟和熊哥甜甜圈的具体数量，在幼儿思考中，教师需要对其进行科学引导，引导幼儿进行数数，确保幼儿可以对自己的答案进行科学判断。教师通过合理设置绘本情境，可以使幼儿进一步理解甜甜圈的故事，进而使幼儿能够掌握比较多少和数学等知识，在幼儿成长中，利用游戏和生活体会事物之间的数量关系，可以使其对数学学习的重要性具有充分的了解，进而保证幼儿在学习中感受到更大的利乐趣，提升教学效果。

六、结束语

幼儿教师通过改进绘本选择，优化教学导入，制作趣味道具，共读绘本故事，能够确保有效应用数学绘本，确保幼儿能够充分体会数学绘本中所蕴含的数学知识和数学规律，对幼儿进行有效的数学启蒙，使幼儿能够充分理解不同对象之间的数学关系，强化幼儿数学意识，确保幼儿在未来能够更为高效地参与数学课堂学习，为现代素质教育的有效落实创造良好条件。

参考文献

[1] 杨国兰，李丽霄. 在幼儿园教学活动中运用数学绘本的策略探究[J]. 散文选刊：中旬刊，2019（06）：2.

[2]卞娟娟. 培养数学思维提升科学素养——幼儿数学绘本有效运用的价值审思[J]. 福建教育，2019（03）：3.